在此之前，唐黎也曾教過寧毓初算術，但只是簡單的九九乘法表，以及加減。

讓他有算術的概念，算是入門教學。

但與《九章算術》相比，卻是青銅與王者的區別。

國家雖設有算術科目，卻不在各級科考名目中，可以說算術成了可有可無的科目。

讀書人大多隻知古文詩詞歌賦，百姓也只需懂得簡單的演算法，算術更加不受重視。

然而上位者卻必須懂得這門課，只有這樣，他們才能夠合理推行政策，更好地解決民生問題。

比如造橋挖渠洩洪賦稅採購等等，方方面面都需複雜的計算。

而《九章算術》基本涵蓋這些問題，就算沒有涉及，也能觸類旁通，舉一反三。

唐琢玉自小便對算術感興趣，入國子監後更是潛心研究，在這方面頗有造詣。

曾有老師預言，以他的能力，入工部官拜尚書是沒有問題。

只是年歲輕，尚且需要多學多磨礪。

唐琢玉接任寧毓初的算術課，雖說是有私心，但他是個做事認真嚴謹的人，不會因此而敷衍教學。

一手護翡翠白菜，一手改造紈絝，他兩手都要抓。

而這在讀書人眼裡是晦澀難懂的《九章算術》，對他來說，只是入門級別。

故而他選擇了這本知識面齊全的書籍，作為教學內容。

教的時候，他沒想過是否會對寧毓初產生深遠的影響。

只能說，無心插柳柳成蔭。

“今日，我們就先學‘方田’，只要今日世子能理解前三題，我們就下課。”

寧毓初聽了半日，到了這句才算聽懂。

他點頭如搗蒜“好好好，快點，小爺已經決定好待會下課就去砸冰釣魚。”

唐琢玉淺笑道“那請世子翻開第一頁第一題。”

“今有田廣十五步，從十六步，問為田幾何？”

寧毓初瞅著這行字皺起了眉頭。

這些字他都認識，但合在一起，他就看不懂了。

唐琢玉走到黑板跟前，拿起粉筆在上面畫了個長方形，上面標有數字。

教鞭指著線條道“廣在這裡是寬，從即長，我們以這題為例，學習平面圖形的面積計算方法。”

“長方形的計算公式是長乘以寬，那麼世子知道這題怎麼做了嗎？”

寧毓初……

“十五乘以十六等於、等於……五六三十五六三十……”

他只學過一位數的乘法，兩位數的乘法他還沒來得及學。

唐琢玉見他念半天卻答不出來，換了個問題。

“請問世子，可否知道長度單位的換算？”

寧毓初？？？

唐琢玉見他滿頭問號，就知他基礎學得不紮實。

他嘆氣“世子把書合上吧，我們從長度換算開始學。”

寧毓初……好像被鄙視了。

唐琢玉邊說邊在黑板上寫道“《孫子算經》裡有關於長度換算的記載，一丈等於十尺，一尺等於十寸，一步則等於六尺，一里……”

他知道寧毓初過目不忘，一遍講完後，就開始教兩位數以上的乘除法。

唐琢玉是個講求效率的人，他沒有任何廢話，句句都是精華。

寧毓初一整節課下來，腦子都快跟不上他的度。

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