自從楊老師講完那個事情後，我就開始注意觀察男生女生，但是一年級的孩子還真沒有男女生的避諱，他們甚至可能你拉我的手，我捏你的鼻子，你抱住我的腰，我摸你的頭……

他們除了上廁所外，其他時候似乎是同性，所以我暫時打消了排位置的時候把男生女生分開坐的想法。

因為一年級的男生如果坐在一起弊端太多。低年級的孩子精力比較旺盛，多動，注意力不集中，男生更加嚴重。那如果兩個男生坐一起那話就不是一般的多了。關鍵下課還動不動就練練拳腳，那危險係數可是非常高，所以堅決不能同意男生坐在一起，尤其是兩個調皮搗蛋的，不但不能坐同桌，而且還要拉的級遠。

所以你看排個位置有多難，可謂是牽一而動全身哪！所以不是老師不喜歡給學生排位置，而是每個座位都是老師精心調好的，動一動又要考慮很久，而這次陳羽讓我調位置，我又開始要頭疼了。

我上課看下課觀察，要想不影響太多就需要讓陳羽和一個性格和她差不多的女生換位置，而且還要學習程度差不多，並且個頭也要差不多，要不然坐太后面又看不見，太前面又擋了別人，最重要的是要換位置的這個女生也願意和她換呀！

你說我難不難？再說之前我都把所有的座位安排好了，我都不捨得動，因為每次動一次都是要深思熟慮的，所以陳羽的這個座位我找了三四天終於找到一個比較合適。

星期四的天下午，我把陳羽和一個女生叫到辦公室，這個女生叫岑晨，也是一個比較開朗的女孩，就是學習程度不如陳羽，而且坐在南邊，是陳羽後面一排，如果她倆換位置那就意味著陳羽要坐後面了，所以我詢問陳羽的想法。

我問陳羽“你還想換位置嗎？”

陳羽點點頭後說“想。”

既然她這麼堅持我只能告訴她“如果你堅持換位置，就只能和岑晨換位置，那就要坐後面了，你願意嗎？”

陳羽看看岑晨點點頭，表示她願意並接受了我的安排，但是我還必須詢問岑晨的想法，所以我又問岑晨“你願意和陳羽換位置嗎？”

岑晨這時候已經明白了她為什麼會到辦公室來，聽到我問她，想了一下然後點了點頭。

這就是表示同意了，因為一年級的孩子喜歡用肢體語言表達想法，我已經習慣了，所以能清楚的知道他們的想法。

“既然你們都同意，那就趕緊回去拿起自己的東西換位置去，還有三分鐘就上課，抓緊時間！”

我的意思是你們現在只有三分鐘收拾自己東西的時間，她倆應該理解的很到位，因為我剛說完她倆拔腿就跑出了辦公室，等打了上課鈴後我到教室，她倆已經規規矩矩的坐在自己新的座位上了。

你看，這就是反應快的學生，如果是反應慢的學生的話，你必須示範給他們看他們才能明白你讓他們幹什麼。

位置換好了，後期就是觀察她倆在新位置上的情況，如果沒有大的問題，那這就是以後她們學習的地方了！

這次換位置事件終於告一段落，下次有人申請換位置，我還是需要這樣考慮，可能又要廢掉很多腦細胞了。

其實我也有問過別的年級的老師他們是如何排位置的，但是每個老師的回答都不一樣，可以說每個老師的教學方法不一樣，排位置考慮一下就不一樣，不過大致都是這樣的！

像陳羽這種情況其實很多，幾乎每隔幾天就有家長來讓我給學生排位置的，但是我不會每個人都答應，我主要看理由，如果是為了進步，為了學習的我可以考慮，但是如果說不出個所以然來我是暫時不接受的，打回去好好想，想清楚再來。

為此，找陳老師的很多。陳老師不是班主任，他從來沒有考慮過學生排位置的事，我也沒有和他商量過，但是有個別的家長看著找我說不通，往往會找陳老師，所以陳老師也是苦惱不已啊！

“敏之啊，又有家長找我了。”那天陳老師一進辦公室就到我跟前說。

“誰呀？”

“楊培的媽媽給我打電話，想讓我幫他調一下位置。我說你找班主任吧，但是她說她跟你說了，但是你沒有給他調。”

我點點頭說“是，楊培媽媽跟我說過，但是我沒有調，因為我覺得他現在坐的位置是最適合他的，他現在的同桌不和他說話，如果換一個就不知道啥樣了！”

“哎，我也不想答應，但是這不是鄰居嗎？她找到我這，要是不答應不好看哪！”陳老師很無奈的說。

我一聽很詫異，陳老師是鄰村的，叫裡保村，而楊培好像不是啊，所以我問“你鄰居？楊培不是徐楊村的嗎？”

“是，楊培是徐楊村的，但是他媽媽是我們村的閨女啊，這不是嫁到徐楊村了嘛！”陳老師解釋。

“呃，這樣啊，但是陳老師你也瞭解楊培，你覺得我把他排哪裡合適？”

“是啊，我也挺頭疼的，這樣吧，你看著辦，不行就不調，我跟他媽媽解釋。”

“行。”

那天我上課又觀察了一下還是覺得楊培的位置不能動，下課我就告訴了陳老師，我想解釋，陳老師擺擺手，他說表示理解，他是這樣說的“敏之，你不用解釋。我教學這麼多年了，也當大半輩子班主任，我現在是老了才不當班主任了。你的難處我理解，你不用管了，我給楊培媽媽說。”

我給陳老師豎起大拇指，他哈哈笑起來，有一個通情達理的好搭檔也是很重要的！

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