“沒有了。”胡蘇琴說。

我一時沒聽明白，“什麼沒有了？”

“電話號碼沒有了。”

“為什麼沒有了？”我就奇怪了。

“我把老師的電話號碼記在課本封皮上了，課本破了，就沒有。”

胡蘇琴依然用她那無辜的眼神看著我，好像她說的只是很平常的事，卻不知道我已經生氣了，只是我沒有表現出來而已罷了。

“你說你一個女孩課本都是破破爛爛的，哎，胡蘇琴，讓我怎麼說你呢！算了，我再給你寫一個吧。”

我拿出便利貼把我的電話號碼又給她寫了一遍，然後遞給她，告訴她“你把這個放在你的文具盒的底層，如果哪天要請假就給我打電話。”

“老師，我沒有文具盒。”

“沒有文具盒？那筆袋呢？”

“老師，我也沒有筆袋。”

好吧，作為一個學生沒有文具盒也沒有筆袋，我很想知道她的書包都有什麼，“你把你的書包拿來吧。”

胡蘇琴就拿一個書包居然用了十幾分鍾，我都懷疑她玩了一圈才想起我交給她的任務。

胡蘇琴再出現在辦公室裡的時候手裡提著她的書包，好像很沉的感覺。胡蘇琴的這個書包原本應該是粉色的，但是現在已經斑駁不堪了。如果這個書包是胡蘇琴剛上一年級的時候買的不應該是這樣的呀？

“這是誰送給你的書包啊？”

“我大姐的，她初中畢業了，她不上學了就不用了。”胡蘇琴告訴我。

“好，你是一個好孩子。”

一個不去和別人攀比的孩子還是值得表揚的。畢竟很多一年級的孩子就已經學會要這要那了，這可不是好習慣！

“來，讓老師看看你的書包。”

我真想知道胡蘇琴天天不寫作業，但是每天都提那麼沉的書包裡面到底裝了啥，不會都是玩具吧？

我拿過來胡蘇琴的書包，這才現這個書包幾乎所有的拉鍊都是壞的，基本都是湊合著用。書包裡面也是亂七八糟的，課本作業本完全胡亂的攪在一起，所有的課本的封皮都是不完整的。作業本也是皺皺巴巴的，但是我現她的作業本不是空白的，基本每次作業也都做了，就是有的沒有做完。

“你的作業做了，為什麼不交啊？”

胡蘇琴想了想撓撓頭說“我來的時候學習委員已經把作業本送走了。”

這倒是有可能，因為我曾經要求作業在預備鈴前交上了，最好做完後到校馬上交，這樣就不會忘交了。而胡蘇琴幾乎每天都來的比較晚，所以很有可能趕不上交作業。

“那後來老師每次讓你補交的時候你為什麼不交呢？”

胡蘇琴看看我又看看她的書包，然後搖搖頭，又開啟了她上課回答不出問題的模式，和剛才對答如流的樣子完全不同。我一開始以為她沒有聽清我的問題，所以我又問了她一遍

“我不是每天上課前都會讓沒有交作業的學生下課後再補交嗎？你為什麼不交呢？”