“一塊【世界石】展開後所能釋放出的規則力量，最終能轉化出一整組【基岩】麼。”

將整整六十四塊【基岩】收入物品欄中，貝爾對轉換出的【基岩】數量表示相當滿意，不同的世界石能轉換出的【基岩】數量會有些許區別，但總體結果大差不差。

就像是投硬幣一樣，投十次硬幣所能得出的結果會有九正一反的情況，但那是投硬幣的基數還不夠大的原因，投上一萬次，最終的結果還是會趨近五五開。

貝爾按照一塊【世界石】轉換出六十四塊【基岩】來算，也沒啥大毛病。

【世界石】是頂級秘寶，但貝爾暫時沒有太好的開方法，拿在手裡算是支援未來的物資。

【基岩】對貝爾來說就完全不是這個情況了，作為方塊規則的高度濃縮產物，這東西在貝爾這裡能被玩出花來。

“高鐵計劃可以正式開始了，以一塊基岩作為高鐵站臺的核心，啟動高鐵的加力量來源，和停止高鐵時的柔和力量，都能依靠基岩中的規則力量實現，只需要一點小小的引導……”

嘴裡嘟囔著有關高鐵計劃的一些設想，貝爾推開了封閉了兩天半的實驗室大門，回到了赤光大學的正常生活節奏之中。

一開門就和來自莽山城的傳說級操偶師穆爾碰了個正著，現在是下午放學的時間，對於穆爾這樣的傳說級教師來說，他的課排得比較少，結束的也比較快，下課了他都會前往赤光大學的實驗室區域，搗鼓自己的研究。

赤光大學的研究設施相當好，哪怕不是貝爾那個頂配的實驗研究室，其他的實驗研究室配置也是極高，能夠免費使用這裡的實驗場地，還能向城市議會定期申報各種耗材，這樣的待遇讓穆爾都頗為感嘆，他在莽山城內的待遇條件都沒有這麼好。

作為一個操偶師，穆爾雖然戰鬥經驗豐富，但他並沒有去武修科授課，也沒有去教施法者，反而專職教授生活技術科。

在赤光大學正式開課後，武修科和魔法理論科無疑是最為火爆的熱門專業，整個赤水城乃至西南地區對這兩個科目的討論度也是最高的，但在這種火熱浪潮下一直保持低調的生活技術科也不容小覷。

人活在世上是和衣食住行分不開的，赤光大學第一批招生結束後，生活技術科的學生數量是三個科目中最多的，下轄的子專業也是最多的。

有專職編織縫紉的紡織匠職業，也有專業美食家教授如何從廚師進階為美食家，還有建築類的職業，教授打造高階住所和各種基礎設施……

貝爾給足了穆爾教學許可權，他在生活技術科內司職教導主任，可以說只要不推翻貝爾編撰的教學大綱，他在生活技術科內是絕對的一把手。

作為傳說級強者，還是實戰派的傳說級強者，生活技術科內的教師和學生對穆爾的存在，不敢有什麼意見，但總體上是不太待見穆爾的存在的。

畢竟，穆爾的存在，在他們的眼中就是典型的外行管內行，任誰都會不爽的。

就比如廚子去管運動員的日常訓練，肉搏專家去統率數理學者研究世界級猜想一樣，無論怎麼想都是極為抽象的事情的。

只不過這種集體性的不爽，在赤光大學正式開課後，以一種驚人的度消解了下去。

最開始心中對穆爾的暗暗不爽，在穆爾上過幾次課後，都轉為了對他的佩服之情，所有聽課的學生，包括過來聽講的老師，都不得不感慨，穆爾是真的有能力。

選擇教授生活技術科的課程，不是穆爾的心血來潮，而是他真的有這個能力。

礦藏勘探課程上，穆爾能夠輕鬆舉出在一個危險地理環境中的多種勘探方法，而且這種方法還是具有普適性，哪怕個體實力不夠的人都能使用。

工程構築課上，穆爾能夠用日常生活舉例，輕鬆把一個複雜的工程結構拆解成簡單易懂的小結構。

在材料編織課上，穆爾也能為學生展示多種編織手法，並且把魔法元素縫入編織材料之中。

這樣的例子數不勝數，穆爾一個人教了六種不同的課程，讓生活技術科的師生都驚為天人。

學生們不是沒問過穆爾為什麼這麼博學多識，但面對這個問題時，穆爾只是笑笑，謙虛的說上一句，為了製作傀儡，多瞭解了些許不同的知識罷了。

老牌傳說級強者的知識儲備，別說教授這些學生了，就是場下坐一排尋找進入傳說級門路的職業者，穆爾也能控得住場。

貝爾和穆爾打了個簡單的招呼，便從他身邊離開了，不去管穆爾目前正在搗鼓什麼專案。

反正對於穆爾這種傳說級強者來說，他的精力旺盛得可怕，上幾門課可累不到他，一連在實驗室內泡十幾天都是小事情。

等到穆爾真搗鼓出什麼有意思的東西時，貝爾會收到訊息的。

“貝爾校長好！”

“嗯，好好學習嗷。”

小巧姿態的貝爾巡視著建設完整的校園，看著放學時間走在路邊的學生們，這些學生放學後的離開教室的景象相當有意思。

武修科的學生各個都是飛簷走壁，一步一動的肉身強豪，腳尖一點飛個十多米遠的比比皆是、

魔法理論科的學生，出行方法就有意思的多了，有給自己弄出飛行掃把的學生，也有踩著個魔法圓盤低空懸浮的。

生活技術科的學生當然也不甘示弱，有人搗鼓出了個三輪摩托車模樣的交通工具，用魔法能量供能前進。

這很魔法又很學院派的情景，看得貝爾心情大好，這樣才對嘛，脫離小作坊模式的魔法才是好魔法，就現在大步邁向魔法工業化的節奏。

這些學生們的眼裡都有光，畢竟他們的未來一片光明，各種各樣的地方都在需要他們。

第一批赤光大學畢業的學生，未來的就業選擇相當多樣。

有希望向上追求更高境界的，赤水城會盡力幫助他們。

而沒有希望繼續晉升的，他們也能夠在赤光大學的配套下級學校中謀一份教師或者研究員的職務，第一批畢業生永遠是最金貴的。

就像是七八十年代的大學生，那時候是全國都渴求的高知份子，是能夠改變一個地區環境風貌的，畢業就是包分配，直接上岸。

而現在的大學生，只能說還有含金量，但不多了。

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