辦理完所有手續，棠莞就跟著年級主任走進了自己的班級。

棠莞的性格不是那種張揚明媚的，性格是文靜而內斂的，所以選擇了以英式教育為主的東校區。

這裡的風景是蘇式園林設計，裡面有曲水流觴的佈景。

院落圍牆中有圓形或其他形狀的“窗”。

每一個“窗”的位置，都是一幅畫。

一幅觀察四季變化、晝夜分明的畫。

和棠莞以前那個小小的視窗不一樣。

她看見了更多的風景。

鼻息之間是一股青草淡雅的味道，伴隨著活水流淌，是生命力的象徵。

它們清新淡雅，象徵著新生。

棠莞安靜地跟在年級主任的身後，臉上也看不出有多少緊張。

年級主任是看過那個綜藝的。

說白了，像凌雲這樣的學校，所有的孩子都會有一本厚厚的家庭資料。

只有這個小朋友的比較薄，還很新。

但沒有一個人敢輕視她。

這個叫棠莞的小朋友，用自己的力量，躋身進入了京都的豪門。

以後的6家也有她的一席之地，他們只需要記住這一點就夠了。

年級主任輕聲細語地和棠莞說著關於東校區的校規，以及一些常識。

看著棠莞背上的限量版揹包，臉上的笑容加深：“棠同學，你對以後的同學有什麼想法嗎？”

棠莞疑惑地看向這位老師，然後搖搖頭。

她沒有什麼想法。

或者應該說，棠莞對於自己不認識的人，向來沒有什麼多餘的想法。

她是個專注做自己事情的人。

他人的事，她沒有時間去關注。

年級主任以為能從棠莞這裡問到一些有價值的答案，但想著這個小朋友是個啞巴，又瞭然地收回了視線。

大概也是因為自己身體有缺陷，所以對其他人沒有什麼想法吧。

棠莞現剛剛年級主任打量的眼神消失了，悄悄地鬆了一口氣。

說實在的，她不想一開始就這般警惕，她只想好好學習。

東校區很大，因為年級主任想要帶著棠莞逛一逛校區，所以沒有帶棠莞坐校園裡的觀光車。

等走到一年級（a）班的時候，大家已經在上第三節課了。

年級主任敲了敲門，打斷正在上課的語文老師，指了指身邊的棠莞，說著：“李老師，這是你們班的新同學。”

一路上，棠莞都沒有什麼情緒波動，但在看見三尺講臺上的老人時，棠莞突然有了一種緊張的感覺。

或許是因為對學校的憧憬，又或許是因為他看起來很嚴肅，棠莞下意識地將自己的腰桿挺得更直一些，然後用那雙黑葡萄一般的眼睛看向那位老先生。

李老師緩緩地轉過頭。

歲月在他的臉上留下深邃的痕跡，臉上的眼鏡是年輪的贈禮，一雙眼睛很是明亮，卻不苟言笑。

李老師只是點點頭，看了眼棠莞的身高，指著第二排空著的位置說道：“坐那吧。”

其他小朋友用好奇的眼神看向棠莞，眼神之中有不符合孩子氣的考量。

在他們這個圈子裡，其實是很少有轉校生的。

大部分的孩子都是從同一個幼兒園就認識。

大家的家庭條件差不多，才能一起玩。

差得太遠，一般是玩不到一起的。

除非，那個孩子有什麼過人之處。

比如說特長生，比如說成績特別好的天才。