“反正老師都要佈置作業讓學生算題目,那就順便幫我們算算唄,到時候我們就省了三次核算的要求。”
“實踐課程也不能僅僅寫字算數啊,不得要接觸一下基層群眾嗎?”
經過大家的一致努力,北疆的中學生髮現,自己想要畢業,好像更難了。
正在畢業季的雲滅奴更是產生了自我懷疑:“小叔,我怕是要延畢了!”
聽到雲滅奴這話,雲破軍連忙安慰道:“不至於,不至於。”
雲滅奴覺得很至於:“你又不是不知道,爺爺和我爹他們讓我放假了去他們那裡,我都過去了,還怎麼做實踐課程?實踐課程完不成,我怎麼拿學分?怎麼畢業啊!”
雲滅奴給了雲破軍一個辦法:“除非我不用去爺爺和我爹那裡,不然不可能準時畢業的!”
雲破軍只能撓頭:“再想想,總會有辦法的。”
雲滅奴很絕望:“沒有辦法的!這個是畢業的硬性條件,但是所有的資料都不可能一齊被我拿走!”
雲破軍認為,車到山前必有路。
很快他就找到了一條天路:代做作業。
這事還是從滅國身上取得的靈感。
如果說,雲滅奴從小是一個不需要操心學習的學霸,那麼雲滅國小朋友學渣的氣質顯現地有點晚,具有隱藏性。
她最大的問題在於,永遠沒辦法專注於學習。
和雲滅國小朋友,不能說什麼做完作業、學完這一章節,我就給你什麼獎勵,她做不到。
她就是一個三心二意喜歡分心的小朋友。
別的不說,就說雲破軍給她聽寫單詞,能被她氣到喊雲滅奴來接手聽寫事宜。
在這種情況下,雲滅國小朋友考試成績全班中下游,也是可以預見的一件事情了。
看到成績之前,雲家所有人都早已有了心理準備。
畢竟不是哪個小孩都能被叫那麼多次家長的……
解決雲滅奴實踐課程問題的辦法,是從學習從來不認真但是永遠能開闢新路徑的雲滅國小朋友貢獻的——她無師自通了僱傭人寫作業!然後因為筆跡不對被叫了家長,然後就被雲破軍發現了這一情況。
雲滅國小朋友是一個攢不下零花錢的小朋友。
所以在那之前,大家從來都沒有想過,她可以僱傭別人幹活。
事實上,因為她的身份,她會有很多最新最一線的物品可以用。
有些她不感興趣,但是其他小朋友感興趣,她就做起了交換。
你替我做作業,我送你我不喜歡的玩具,
不管這事事發後姚芹和雲破軍怎麼教訓小朋友,雲破軍確實從這中間得到了啟發。
北疆設定實踐課程的目的是什麼?真的是為了鍛鍊學生的實踐能力嗎?
作為北疆統帥的丈夫,雲破軍清楚地知道姚芹和薄採其、莫子燾等人光明正大的“密謀”。
實踐課程需要的不是學生,而是勞動力!
既然是這樣,幹什麼不能想辦法讓人替滅奴做實踐作業呢?
於是雲破軍開始發揮聰明才智。
為了防止別人發現雲滅奴的作弊行為,特別是為了防止出現和雲滅國小朋友一樣被其他人出賣,雲破軍決定:自家人替雲滅奴做!
這件事情,誰都逃不了!
於是沈芙芷、孫氏、姚芹都被抓了壯丁,陷入了無邊的作業地獄。
姚芹第一次感受到,什麼叫做搬起石頭砸了自己的腳。
但是姚芹也不能不讓雲滅奴去兩湖地區。
首先,雲滅奴是雲居安和雲守邊的親孫子、親兒子。
哪有讓人家祖孫、父子分離的道理?
其次,雲滅奴去往兩湖流域,是有政治意義的。
這是北疆向兩湖表態,我們絕對沒有扣押你們的家屬的意思,我們北疆從來不搞這些蠅營狗苟的事情。
當然,姚芹也是想要雲滅奴這個接受過新式教育,某種程度上已經比姚芹更加擅長洗腦的人過去兩湖,看看那邊百姓的生活,擁有更多見聞的同時也影響雲居安、雲守邊父子,儘量完成兩個地盤的和平演變。
從這方面來說,雲滅奴的兩湖之行,可謂是勢在必行。
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雲滅奴去往兩湖,姚芹陪著家里人一起給他補作業。
沒補多久,姚芹就缺席了這一項活動。