現在正值秋季，原主從小學部升學到初中部不久。

這所學校並不算好，不管是環境，還是教學資源，跟很多學校相比，是比不上的，但是，該有的資源，這所學校都有。

原主學習成績很差，從小學部的時候就很差。

這裡的環境讓原主很壓抑，但是她沒得選擇。

原主學習成績很差，她在小學畢業升學考試的時候，沒有獲得能夠考入其他重點中學的好成績，所以，她最後被留在了這所學校，繼續在初中部就讀。

這所學校的老師有很多種，在小學的時候，原主遇到了“棍棒政策”的老師，而升學到了初中，依然遇到這樣的老師，都是同一個學校的老師，教學文化和教育方式是相互影響的。

原主學習成績不好，長期被老師打罵，而且還是被當著全班同學的面打罵，小學六年，甚至是初中每天都是如此，是個孩子能承受得了的嗎？

不止如此，學習成績差，被課後留堂輔導的學生，都會被老師要求在黑板下站成一排拍照。

他們的站姿就像一群犯人，正在拍照留資料似的。

這樣的照片會被到家長微信群裡，然後老師會通報，以上學生怎麼怎麼不做作業，上課有什麼狀況，希望那些學生的家長能夠重視，在家裡進行家庭教育和督促。

年紀這麼小，就被這樣對待，叱雲葉很想知道那些差生的心理陰影面積。

今天是開學的第二個星期，九月十一日星期一，教師節剛剛過去不久。

上一個週末，這個班的語文老師佈置作業，要求學生做八張試卷，寫八篇作文，確切地說，這裡的學生，每天的作業量是四張試卷，四篇作文，週末週六和週日兩天的量就是雙倍。

這只是語文老師佈置的作業量，初中的科目比起小學的多了好幾門課，所以，幾個科目同時佈置這樣的作業量，讓剛剛升學到初中的很多學生無法適應。

不少人都沒有做完作業。

所以，中午放學的時候，班主任忽然抽查作業，原主又被打了。

其實班主任並沒有很用力的毆打學生，他只是像私塾的老師一樣，用戒尺打了孩子的手板。

這種行為或許在肉身上的體罰並不重，但精神上的傷害，遠比肉身上的傷害更多。

而且，老師的本意或許是，讓沒做好作業不夠努力的學生，能夠產生羞恥心，從而憤圖強，為了改變現狀而努力下一次不再犯這樣的事情，至少能努力完成作業了。

這樣的行為的確有“當眾羞辱”的意味在裡面。

但這裡的老師認為，這樣的羞辱，傷害是很小的，孩子從小就應該慢慢培養受挫意識，一點一點苦難積累，到了長大的時候，不至於出了社會，就會被社會的陰暗面逼死。

可誰都沒有想到的是，原主現在就已經承受不住這樣的羞辱，她痛恨著所有人，痛恨著一直用這種方式督促她學習的老師，她當著全班同學的面，在自己班門口的陽臺跳樓了。

因為樓下是堅硬的水泥地，她又一心求死，所以，她真的死了。

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