帶孩子和帶孩子是不一樣的。

很多父母或者爺爺奶奶不帶孩子的，偶爾來和孩子玩一兩個小時，沾沾自喜道，“我家孩子真懂事”、“帶孩子不累的”。

其實他們這不叫帶孩子，說好聽點叫逗孩子玩，說白了是滿足自己兒孫滿堂的心裡滿足感而已。

如果馨馨只是偶爾來住兩天，房昊肯定就陪馨馨玩了。

但既然有一兩個星期甚至更長時間，那就不能光玩了，教育也得跟得上。

房昊覺得自己有點“教育焦慮症”的徵兆。

他列出一個很完美的計劃，而且他覺得他是很公平的，計劃是和馨馨一起討論出來的。

當時事情是這樣的。

房昊左手在空中一摘，一塊涼冰冰的冰塊出現在他手中。

大夏天看到冰塊，馨馨開心的手舞足蹈。

房昊說“馨馨，咱們早上六點半起床，爸爸帶你去散步，然後吃早飯好不好？”

說著他把冰遞給馨馨，馨馨接過冰，一個勁的點頭，然後就玩的很開心。

之後房昊又用差不多的方法，和馨馨“討論”出一整天的作息。

七點半從外面回來，天差不多熱了，喝一杯鮮榨果汁，休息半小時，期間房昊會給馨馨講故事。

八點鐘開始學習十五分鐘。

八點十五，和馨馨做遊戲。

九點認一個字。

按照房昊的目標，每天認三個字，這應該是和玩差不多。

但積累很重要，一天三個字，一個月就九十個字，一年就一千零八十個字，而常用漢字也就那麼兩千來字。

想到馨馨五歲時就能自己閱讀，房昊心裡美滋滋的，而且他覺得，隨著馨馨身體和智力的展，後續肯定不止每天認三個字，那就不用到五歲呢。

後續的午睡時間，水果時間，動畫片時間等等，咱們就不一一列舉了。

反正馨馨每天是被安排的滿滿當當的，房昊要保證馨馨的德智體全面展。

但第一天似乎就不順利。

平時不叫馨馨時，她六點鐘就能自己醒，一個人在床上咿咿呀呀的不知道說什麼。

但制定好時間表後，到了六點半，房昊一拍小屁股“馨馨，起床嘍！”

馨馨就癟著嘴，撒嬌道“粑粑，我想再睡會兒，就一會會兒……”

看著那軟萌的小臉。

房昊立即投降“那好，就一會兒啊！”

然後……

外面天就熱了。

自然也不用出去鍛鍊了。

馨馨吃著老爸做的早餐，開心的忘乎所以。

房昊一邊刷碗，一邊反思。

不行，要堅持，不能沒節操。

接著是講故事。

房昊有“安娜的親和力”，講故事絕對是一流，馨馨聽完一個還要聽，聽完一個還要聽。

而且她不直接說要聽，就瞪大水汪汪的雙眼，一臉崇拜的看著房昊“爸爸好厲害！”

“爸爸講得真好！”

“講過的故事，馨馨也愛聽！”

事實證明，對孩子，不，對大人鼓勵是比撒嬌與訓斥更有效的。

在馨馨的鼓勵與崇拜雙重buff之下，等到房昊口乾舌燥醒悟過來時，已經十點半，可以開始準備午飯了。

痛定思痛，房昊決定中午一定要讓馨馨好好午睡。

吃好午飯後，馨馨拍著肚皮，對房昊說“爸爸，肚子漲漲！”

房昊無語道“說了不讓你吃那麼多，你非要吃那麼多！”