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课文译注——阅读1+1 八年级

2017-11-8 16:46| 发布者: admin| 查看: 16| 评论: 0

摘要: 【作者简介】陶渊明(约365年—427年),字元亮,(又一说名潜,字渊明)号五柳先生,私谥“靖节”,东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,田园生活是陶渊明诗的 ...

【作者简介】

陶渊明(约365年—427年),字元亮,(又一说名潜,字渊明)号五柳先生,私谥“靖节”,东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。

【相关背景】

陶渊明年轻时本有“大济苍生”之志,可是,他生活的时代正是晋宋易主之际,东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫,内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里,陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时,东晋王朝承袭旧制,实行门阀制度,保护高门士族贵族官僚的特权,致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职,家境早已败落的寒门之士,当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直,清明廉正,不愿卑躬屈膝攀附权贵,因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾,产生了格格不入的感情。义熙元年(405),他坚定而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令,与统治者最后决裂,长期归隐田园,躬耕僻野。现实社会他无法改变、也不愿干预,只好借助创作来抒写情怀,塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。

【内容理解】

1“记”是古代的一种文体,多用来记载事物,有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。

2. 本文的线索及主要内容。 

文章以渔人进出桃花源的行踪为线索,以时间先后为顺序,先后写了“发现桃花林、访问桃花源、离开桃花源、寻找桃花源等内容

 3. 文章结构:(按渔人行踪给课文分段)

第一部分(1)写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。“ 

第二部分(23)写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。 

第三部分(4~完)写渔人离开桃源后,太守派人先后探访桃源未果的情形。

4. 文章主旨。

本文通过虚构一个理想的“世外桃源”,表达了作者对黑暗社会生活的不满,对和平美好生活的向往和追求。

 

【知识梳理】

一、重点词语

1. 渔人甚之:            异:对……感到诧异。

2. 欲其林:              穷:走到尽头。

3. 处处                志:做标记

4.阡陌交通              交通:交错相通

5.率妻子邑人来此绝境    妻子:妻子儿女       绝境:与世隔绝的地方  

6.无论魏晋              无论:更不必说  

7. 便                 舍:抛弃

8. 大惊                 乃:竟然        

9. 通人                 才:仅  

10.来问询               咸:都、全 

11.言所闻             具:详细  

12.各复至其家           延:邀请 

13.此中人             语:告诉

14.便扶向               扶:沿着    

15.所志               :先前,原来

16.欣然              规:打算中考语文全方位训练——中学教研书店

17.病终                寻:不久   

18.便还家              要:通“邀”,邀请。

 

二、重点语句

1. 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

译句:土地平坦宽阔,房屋整齐,有肥沃的土地,优美的池塘和桑树竹子之类。

2. 阡陌交通,鸡犬相闻。

译句:田间小路交错相通,村落间能互相听见几名狗叫得声音。

3. 黄发垂髫,并怡然自乐。    

译句:老人和孩子全都高高兴兴,自得其乐。

4. 率妻子邑人来此绝境。 

译句:带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。

5. 问今是何事,乃不知有汉,无论魏晋。

译句:(他们)问(渔人)现在是什么朝代,竟然不知道有汉朝,更不用说魏晋两朝。

6. 此中人语云:“不足为外人道也。”

译句:这里的人告诉他说:“这儿的情况布置得对桃花源外边的人说啊。”

三、重要内容

1.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想?中考语文全方位训练——中学教研书店

答:寄托了作者对和平(没有战乱)的向往,对平等和谐自足的幸福生活的追求。

2.作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界?

答:寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的美好愿望;对美好生活的向往,对黑暗社会的否定、批判。

3.渔人临走时,桃源人叮嘱说“不足为外人道也”,其用意是什么?

答:桃花源的人害怕世人进来干扰和破坏他们与世隔绝的和平、安宁的生活,不想把外面的人世纷争带进桃花源。

4.此人一一为具言所闻,皆叹惋。”渔人说了些什么?为什么皆叹惋?

答:渔人说的是秦末以来的历史。桃源中人叹惋的是:为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋,为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。

5.第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用?

答:这段景物描写带有神秘色彩,暗示将会出现“奇境”,为渔人进入桃源渲染了气氛,也为桃源美好作了铺垫。

6.渔人离桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来寻找桃花源的人“寻向所志”,却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?

答:作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示“桃源”是一个虚构的社会,现实是不存在的。

7.请你用自己的话,说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容。

答:(1)桃花源人问渔人从哪里来。(2)桃花源人向渔人说明自己来到桃花源的原因。(3)桃花源人向渔人询问外界的情况。(4)桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况。

8、桃花源是陶渊明描绘的理想社会,也放映了劳动人民的愿望,请概括这一理想社会的特点。中考语文全方位训练——中学教研书店

:①没有压迫,买有剥削,社会安定。②人民安居乐业,和睦相处,平的自由。③环境优美,土地肥沃,资源丰富。

9、学了本文后,说说你对世外桃源这个成语的理解,你还知道那些成语是从课文中概括出来的。

:世外桃源是一个美丽的,与世隔绝的地方,但是并不存在。他寄托者作者对于理想生活的幻想。成语还有:落英缤纷   豁然开朗  阡陌交通  鸡犬相闻  无人问津


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