“嚯，你覺得這是一次群體傷害事件嗎？”

當我那樣說之後，呂先知突然這樣來了一句，讓我一下子沒搞懂他這是想表達什麼。

“群體傷害事件？你這是什麼意思？”

可能在他看來，他的說法是非常好理解的，所以在我表示疑惑的時候，他皺起眉頭，不滿意。

“不懂？”

“呃，並不是很懂。”

我覺得這種事大大方方地承認並沒有什麼問題，他那邊倒是眉頭皺的更深，對我不滿意？

“我講個故事給你聽吧！”

——哎？

他突然來了這句讓我有點不知道該說什麼好，好好解釋不行嗎？為什麼突然說什麼要講個故事給我聽，什麼意思？不講故事怕我聽不懂？

“以前有一個女大學生，長得很漂亮……”

——這就開始了？

說真的，他讓我有點犯糊塗，還真就張口就來唄？

沒辦法，他已經開始說了，我就只能耐著性子聽下去。

“因為性格上有些問題，再加上長相，她和班上的同學關係並不好，不論男女。”

“在一次外出活動的時候，這個女學生告訴長期跟她保持不正當男女關係的老師她懷孕了。”

“這個老師本身是有家室的，得知這件事當然很慌了，可在他採取行動之前，一直暗戀這個女學生的同班男生從一邊衝了出來。”

“對於這件事無法接受的男生和這個女學生推搡、拉扯，結果女學生不小心腳下一滑，從山坡上滾下去摔死了！”

說到這裡，我聽到了呂先知刻意加上去的重音，他還故意在這裡停頓了一下，那種惡趣味的心理真是讓我有點無語。

“你猜後面怎麼樣了？”

——還真來了！

我就怕他在停頓之後會對我說出“你猜猜看”的話，沒想到真是怕什麼來什麼。

要說什麼，你就直接說行不行，何必這樣磨磨唧唧的？

“猜不出來，你繼續說吧。”

我不願意在這種無聊的事情上配合他，他也看出來了，就不再堅持，往下說。

“這個老師為了不讓女學生懷孕的事洩露出去，就對學生們提出一個建議，他要用這個女學生的屍體給其他學生上一堂生動的，解剖課！”

——又來了，這種惡趣味的停頓和短句。

我突然明白可能呂先知這傢伙並不是我之前看到的，並且以為的那樣子。

“然後，他就真的把這個女學生肢解了，而因為這個女學生那糟糕的人際關係，其他學生都對這件事沉默，這就是群體傷害事件。”

他這個很明顯是編的故事講完了，我也知道了他想表達的群體傷害事件是個什麼意思，也正因如此，我就更加搞不懂他為什麼要特地講這個故事，直接把這個詞解釋一下不就行了嗎？

“因為丁敏和其他人的關係很差，所以那些人在現丁敏失蹤的時候，根本沒有去尋找她，別說報警了，他們甚至是想把丁敏丟在那裡，不帶她回來。可讓他們沒想到的是快到時間的時候，丁敏自己會回來了，他們更沒想到，丁敏回來不久後會染上怪病，然後撒手人寰！”