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第306章 美学涟漪渐远播（第2页）

它翅膀一挥，碑上浮现三个字：“待月痕”

“为……为什么？”弟子们不解。

“月……月光照……照在碑上……会……会有痕……痕迹……”鹉哥结结巴巴地解释，“但……但月光是……是虚的……痕……痕迹是……是实的……‘待月痕’……就……就连接了虚……虚实！”

弟子们恍然大悟。

“现……现在！”鹉哥指向言坛一角的一棵普通松树，“给……给它取……取个名！”

林小果红着脸举手：“叫……叫‘迎风客’怎么样？松树迎风而立，像在迎接客人……”

“不……不错！”鹉哥赞许，“有……有画面！下……下一个！”

石大力挠头：“老子看它长得歪歪扭扭的，叫‘不屈汉’行不？”

“可……可以！有……有精神！”

一堂课下来，言坛里的花草树木全有了新名字，而且一个比一个有意境。鹉哥得意地总结：“看……看到了吧！命……命名就是……是给‘实’注……注入‘虚’的意……意境！”

呱呱带“节奏虚实组”，地点在“韵律山谷”。山谷被布置了数百个光点阵法，光点按复杂节奏明灭。

“今……今天练……练‘呼吸的虚……虚实节奏’……”呱呱单腿站在阵法中央，“生……生命就是……一……一呼一……一吸……呼……是虚……吸……是实……”

它开始示范：单腿站立，随着光点节奏缓慢呼吸。吸气时身体微微前倾，如万物生长；呼气时身体微微后仰，如潮水退去。

“感……感受节……节奏……”呱呱闭着眼，“不……不要对抗……要……要顺应……”

弟子们跟着做。

起初有人憋气，有人节奏乱。但慢慢地，在阵法光点的引导下，大部分人都找到了自己的呼吸节奏。

更神奇的是，随着呼吸节奏统一，山谷中的灵气流动也开始变得有序，如海潮般一起一伏。

“对……对了……”呱呱睁开眼，“节……节奏连……连接万……万物……虚……虚实都在……在节奏中……转……转化……”

四组实践课结束，弟子们回到讲堂时，眼神都变了——不再是好奇或怀疑，是明悟和兴奋。

虚看着台下那一张张光的脸，心中涌起前所未有的成就感。

原来，教学真的可以改变人。

原来，美学真的可以传递。

第三天的应用课最自由。虚只给了一个主题：“用你们的方式，表达虚实之美。”

然后放手让弟子们挥。

结果五花八门：

林小果创作了一幅“害羞渐变图”——画面中心是一个人脸通红的自己，越往边缘颜色越淡，最后融入空白，只在角落写着一行小字：“此处曾有过心跳。”

石大力直接跑到炼器堂，用“渐隐锻造法”打出了一把锤子——锤头部分实打实的精铁，锤柄却用了半透明的“虚晶”，挥动时锤柄几乎看不见，只有锤头带着呼啸的风声。他命名为：“有头无尾锤”。

水灵儿收集了各种情绪下的眼泪，制成了一套“泪之音符”——每个音符里封存一滴泪，弹奏时会释放对应的情绪波动，但音符本身几乎听不见声音。她称之为：“无声的情绪交响”。

其他弟子有的创作了“渐隐诗”——诗句从清晰到模糊；有的明了“虚实棋”——棋子有的实在有的透明；甚至有个弟子研究出了“存在感调味料”——撒在食物上能增强或减弱存在感，据说能让难吃的食物变得“可以忍受”。

展示环节，讲堂变成了荒诞又精彩的博览会。

虚和f作为评委，看得眼花缭乱。

“汪！这个好！吃了会笑！”旺财指着一个弟子做的“憨笑糕点”。

“喵～这个簪很优雅～渐变的颜色～”咪咪子欣赏着一件饰。

“这……这个命……名字起……起得好！”鹉哥对一幅名为“风过无痕却有声”的画赞不绝口。

“节……节奏把……把握得……妙……”呱呱听着一套“呼吸风铃”点头。

虚则沉默地看着这一切。

三个月前，他还是个要否定一切存在的虚无者。

三个月后，他坐在美学道宗的讲堂里，看着弟子们用各种方式表达“虚实之美”。

世界没有变。

变的是他看世界的眼睛。

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课程结束时，虚站在讲堂中央，对着满堂弟子，深深一躬。

“谢谢你们，”他声音有些哽咽，“让我看到了……美的千万种可能。”

弟子们先是一愣，然后爆出热烈的掌声。

掌声中，虚抬起头，眼中含泪，却带着笑。

他终于完全融入了。

不再是虚无道的叛徒，也不是美学道的客人。

他就是美学道宗的讲师——虚。

一个教“虚实美学”的讲师。