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第376章 妈宝男25（第2页）

林楠：“行，那你先问问其他人，看看大家什么时候方便。你们定下来，告诉我一声，我好安排时间。”

男生：“没问题，我问好了跟你说。”

然后……就没有然后了。

林楠也曾真心实意地劝告过一些关系尚可、出身普通的同学：“在大学里，说到底，把学习搞好、把成绩弄上去，比什么都重要，也最实在。”

没有家世，并非就被判了出局。

那些个人能力群、在学术上真正冒尖的学霸，同样是众人钦佩和愿意结交的对象。

更何况，一份漂亮的成绩单，无论对于继续深造，还是未来求职，都是最硬核、最直接的敲门砖。

然而，现实往往让人无奈。

往往越是家境优渥、资源丰富的同学，反而越努力，目标也越明确。

他们的父母或长辈，早已清晰地告知他们大学四年乃至更长远的规划路径：何时考托福雅思，何时联系实习，何时准备竞赛或科研项目，何时开始接触未来的行业人脉……他们每一步都走得稳当，有的放矢。

反观一些作为家族甚至家乡“第一个大学生”的同学，怀揣着改变命运的期望踏入校园，却常常陷入一种无措的迷茫。

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这种迷茫并非无所事事，恰恰相反，他们可能什么都想抓住，疲于奔命：

想兼职赚钱，减轻家里负担，证明自己“懂事”；

想参加多个社团、学生会，急切地希望在这些“小社会”里全方位锻炼自己的“综合能力”；

想当班干部，积累“群众基础”，争取入党，为未来考公或进国企铺路；

还想保持优异的学业成绩，维持高绩点，这是他们最熟悉的“正道”；

甚至，觉得必须培养一两个“兴趣爱好”，不管是否真心喜欢。

刚开始，凭着新鲜感和充沛的精力，或许还能勉强支撑。但到了后半期，各种事务的累积效应开始显现，疲惫感与日俱增，逐渐力不从心。

他们想不明白问题出在哪里，只能归咎于自己“毅力不够”、“效率不高”，在自责与挣扎中拖拖拉拉。

直到大三、大四，面临保研、考研、找工作的现实压力时，才骤然惊醒，回顾几年大学生活，可能会震惊地现：我到底干了什么？似乎什么都做了点，却又什么都没做精、没做出真正的成果。

问起有分量的奖项、科研经历、高含金量实习？

往往一片空白。

那些级别的比赛、项目，似乎从一开始就觉得自己“没能力参加”或“不知道渠道”。然后便是深深的悔恨：“我要是早知道……”“我当初要是专心只做一两样……”

保研？

希望渺茫。

且不说杂事牵扯了太多核心学习精力，就算成绩尚可，别人也有不错的成绩，还有各种竞赛、论文、项目经历等加分项，差距立现。

考研？

意味着又要投入一两年宝贵的青春时光，进行一场结果未知的拼搏。

以上说的，还都是那些有上进心、愿意为自己打算的同学。

更有相当一部分人，进入大学半年后就成了逃课老手，信奉“六十分万岁，多一分浪费”，只求混个文凭。

或者，从高中极端压抑的环境中猛然“解放”出来，失去了老师填鸭式的管理和明确的任务指令，短暂茫然之后，便彻底投身于游戏、娱乐、社交，日夜颠倒，昏天黑地，将大学的宝贵时光挥霍在虚无的快乐里。

林楠当然清楚其中的症结，也明白，很多差距并非几句提醒就能弥补。

那背后是家庭认知、信息资源、规划能力乃至试错成本的综合落差。

大学这个小社会，只是将未来人生中可能遇到的筛选与分化，提前上演了一遍而已。

对于其他同学的困境，林楠看得透彻。

但对他自己而言，想要真正实现原主“成为对国家社会有用之人”的愿望，并沿着这条他选定的、看似最常规的“读书研”路径走下去，面临的挑战同样复杂。

身处其中，才更清晰地意识到，在当下的环境里，想做一个“纯粹”的、只靠才华和努力就能脱颖而出的学术人，几乎是一种幻想。

有个词叫“学阀”，形象地勾勒出学术圈内壁垒森严、资源与话语权高度集中的现实。

看着那些网络小说里，主角一旦展露天资，立刻被各方大佬争相抢夺、悉心培养、毫无保留地给予支持的“爽文”情节，林楠也只能羡慕地流口水。