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第198章 教学（第2页）

“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专……”

她读得不快不慢，字正腔圆，毫无滞涩，一口气读了小半页，才停下来，抬起小脸看着沈砚秋，等着他接下来的指示。

沈砚秋眼中掠过一丝赞许，这小姑娘口齿清晰，断句准确，看来识字基础确实不错。

“小姐读得很好，可知这几句是何意思？”

来了，释义。

谢颜妤打起精神，用更“天真稚嫩”的语气解释道。

“是说人生下来的时候，本性都是善良的。天性虽然相近，但后天的习染不同，便会相差很远。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育的方法，贵在专心致志，持之以恒。”

解释得清晰准确，甚至比许多蒙童背得还溜。

沈砚秋点点头，又问：“那昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。又作何解？其中有何深意？”

谢颜妤眨了眨眼，这先生倒是会问，不仅问字面意思，还问深意。

她略一思索，答道：“这是讲孟母三迁和断机教子的故事。”

“意思是说，从前孟子的母亲，为了给儿子一个好的学习环境，三次搬家。

孟子厌学，孟母就割断织布机上的线来教育他。

是说环境对一个人的成长很重要，父母的教育也要用心，还要有恒心和毅力。”她顿了顿，又补充了一句。

“就像二哥哥对我一样，虽然有时候很凶，但都是为了我好。”

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最后这句，带着点小委屈，又透着亲昵，恰到好处地展现了一个“聪慧但依旧孩童心性”的形象。

沈砚秋闻言，不由莞尔。

这小姑娘，不仅聪慧，心思也灵透，还能举一反三，联系自身。

不错，不错。

“小姐理解得很是透彻。”沈砚秋赞道，随即话锋一转，“不过，读书不仅要明其义，还需习其字，小姐既已熟读，不妨写几个字来看看？”

说着，他起身，走到谢颜妤的小书案旁，亲自为她铺开一张宣纸，磨好墨，又将一支小巧的狼毫笔递到她手中。

谢颜妤心里狂喜。

写字？来了，考验基本功的时候到了。

她之前的计划是把自己塑造成一个略通文墨但书写不佳，需要从头苦练的形象，好让先生觉得教起来费劲，或许就能放松要求。

她接过笔，模仿着初学者的样子，手指有些笨拙地调整着握笔姿势，然后深吸一口气，蘸墨，落笔。

第一个人字，她刻意写得有些歪斜，一撇一捺，力道不均，撇画过长，捺画又显得有些软绵无力。

第二个之字，点画不够圆润，最后的捺脚也收得有些仓促。

第三个初字，左边衣字旁写得还算规矩，右边刀字却写得有些松散，整个字结构失衡。

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