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第1章（第1页）

&esp;&esp;[gl百合]《温差吸引：墨点青衫gl》作者：喵小宝贪玩【完结+番外】

&esp;&esp;文案

&esp;&esp;18岁大一新生林小雨，开学第一周就盯上了文学院那位年轻的沈青舟副教授。

&esp;&esp;深蓝短发，耳钉闪烁，她坐在第一排举手：“老师，《诗经》里的情诗，有没有可能是写同性之爱？”

&esp;&esp;所有人都倒吸冷气。

&esp;&esp;只有沈青舟推了推金丝眼镜：“课后可以单独讨论。”

&esp;&esp;——那是林小雨“捕猎计划”的第一步。

&esp;&esp;后来，整个文学院都知道了：

&esp;&esp;那个染蓝发的问题学生，会冒雨给沈老师送伞，会悄悄救活她窗台的绿萝，会在学术会议上为她备份ppt，会在全校面前用论文向她告白。

&esp;&esp;内容标签：年下甜文成长轻松暗恋

&esp;&esp;主角：沈，林；其它：年下师生gl近水楼台成长治愈

&esp;&esp;一句话简介：当克制内敛年上遇上炽热直球年下

&esp;&esp;立意：愿所有真心，都能被温柔以待。

&esp;&esp;错位第一课

&esp;&esp;九月的文学院阶梯教室，空调尽职地吐出冷气，却压不住午后特有的昏沉。

&esp;&esp;沈青舟走进教室时，后排已经趴倒了一片。这很正常——《古典文学鉴赏》是全校通选课，选课的学生多半冲着“好过”来的。她习惯性地扫视全场，目光在第一排那个空位上停留半秒，随即移开。

&esp;&esp;“今天开始《诗经》单元。”她翻开教案，声音清冽如溪，“我们先看《郑风》中的爱情诗……”

&esp;&esp;粉笔在黑板上写下“青青子衿，悠悠我心”，她的字如其人，端正中藏着风骨。讲解到“纵我不往，子宁不嗣音”时，教室后门“吱呀”一声被推开。

&esp;&esp;所有人回头看。

&esp;&esp;林小雨站在门口，深蓝渐变的短发在走廊光线下泛着幽光，左耳三枚耳钉细碎闪烁。破洞牛仔裤、oversize黑色卫衣，背上是个半旧的画板包。她像个误入古典殿堂的现代音符。

&esp;&esp;“报告。”声音清脆，没多少歉意。

&esp;&esp;沈青舟扶了扶金丝眼镜：“同学，你迟到十分钟。”

&esp;&esp;“堵车。”林小雨径直走向第一排——那个唯一的空位，放下画板包时金属扣碰出轻响。周围学生交换眼神，前排可是沈青舟的“专属危险区”，这新生胆子不小。

&esp;&esp;沈青舟没有继续追究，继续讲课：“《子衿》的妙处在于等待的姿态——不是被动哀怨，而是带着娇嗔的催促……”

&esp;&esp;林小雨从包里掏出速写本和铅笔，却没有记笔记。铅笔在纸上滑动，发出沙沙声。

&esp;&esp;沈青舟的余光能瞥见她在画画，但多年的教师素养让她选择忽略。直到讲解《郑风》中最大胆直白的情诗《褰裳》时，她提到：“这首诗中的女子形象一反矜持，用‘子不我思，岂无他人’来激将爱人，展现了先秦女性活泼的一面。”

&esp;&esp;铅笔声停了。

&esp;&esp;一只手举了起来。

&esp;&esp;沈青舟微怔——第一排举手太显眼：“这位同学，请说。”

&esp;&esp;林小雨站起来，卫衣袖子滑到手肘，露出一截白皙的小臂和黑色腕带。她没看ppt，直接看着沈青舟：“老师，我有一个问题。”

&esp;&esp;“请讲。”

&esp;&esp;“《褰裳》里的‘狂童’指男性，这点学界有共识。但《郑风》里好几首诗，比如《山有扶苏》《狡童》，描写的爱慕对象都只有‘美人’‘狡童’这类中性称呼。”林小雨的语速不快，却字字清晰，“为什么历代注释都默认这些诗是男女之恋？有没有可能，其中一些描写的是同性之间的情愫？”

&esp;&esp;教室里响起压抑的抽气声。

&esp;&esp;后排趴着的人全醒了。

&esp;&esp;沈青舟握粉笔的手紧了紧。她看着这个迟到还坐在第一排画画的学生，镜片后的凤眼微微眯起——不是不悦，是评估。

&esp;&esp;三秒后，她开口：“《诗经》的阐释历来存在多种可能。汉代经学家确有‘美刺’说，将情诗政治化；宋代朱熹斥《郑风》为‘淫诗’；现当代学者则多回归文学本体。”她转身在黑板上写下“阐释空间”四个字，“你提出的角度，属于性别研究进入古典文学的范畴，近年确有相关论文。”

&esp;&esp;林小雨眼睛亮了亮。