在接下來的幾天裡，于飛與周彩頻繁接觸。她忘記帶功課表了，于飛幫她檢視，“你早上第三節有課。”“第三節！我記成第四節了。哎呀，我得趕緊去上課了，不跟你說了。”或者，她把手提袋放在辦公室裡面，而辦公室的門又被其他同事鎖了，于飛敏捷地爬窗進去為她拿出來。

“于飛，跟我換節課好嗎？”周彩向于飛提出請求，“我的第六節跟你的第二節換，明天下午我要去買一臺筆記本。”

于飛略作考量，如果換課，那麼于飛早上下午各有一節課，不是要頂著毒辣的陽光跋涉回家，就是要面對學校食堂的減肥午餐。

周彩看著于飛考慮的神態，以為于飛很為難，就笑著說，“我請你吃飯作為補償，買完電腦之後。”

“我是那種換一節課就要訛一頓飯的人嗎？”于飛說得理直氣壯、義正辭嚴。

“一定要的，到時候我聯絡你。”

“這一節你沒課嗎？”于飛轉移話題。

“是啊，”周彩笑著說，“我再來考考你。”

“還來，不要了吧。”于飛求饒。

“如何定期反思、不斷進步？”

“利用教研活動為載體，每個月進行一次反思，平時以口頭交流形式為主，期未以書面交流形式為主，每學年每位教師要寫出一篇與實際教學工作密切相關、有獨到見解、自內心的反思總結或教育教學論文。”于飛說，“在這五年中，我們還將進行3至4個省級課題的研究，做到每位教師都能參與到課程改革中來。”

“如何達成目標及具體實施細則如何？”

“圍繞學習和理解並貫徹執行新課程、新高考的中心工作展開。落實學校提出的校本課程開工作。集體備課活動要形成完整的校本課程資源。教師要完成“指導學生探究課題”的建立工作。每一位教師幫助學生選擇一個探究課題。加強教師理論水平的提高，每學年每位教師要寫出一篇與實際教學工作密切相關、有獨到見解、自內心的反思總結。力爭每位教師的教學設計、教學反思都能入選學校的論文集中。認真完成與物理學科有關的教育教學活動。分兩個梯次培養優秀的奧賽教練員。”于飛說，“圍繞全面實施素質教育，進一步改變教學方式、學習方式的中心工作展開。加強教科研活動，這一階段我組將完成2至3個省級課題的研究。我們將用兩年的時間建立學生易錯題庫。進一步減輕學生的作業負擔，提高教學質量。每位教師都參與這項工作。認真學習學校修訂後的管理手冊，並在工作中落實到實處。加強教研組的建設，力爭物理教研組能成為全市高中物理教學工作的領頭雁。全組每位教師都熟練掌握資訊科技的應用。完成資訊科技與課堂教學整合，做到能覆蓋重點教學內容的8o%。建立符合物理學科特點和我校特色的學生評價體系。唐作福和馬銀剛兩位老師擔任主要工作，全組每位教師都積極配合。教師的展是學校得以展的根本所在。我們將在學校的支援下，充分揮骨幹教師的帶頭作用，爭取五年內高階教師3名，市名教師1人、市學科帶頭1人、骨幹教師2名，市核心組成員1名，市統測命題組成員1名。把物理組建立成業務過硬、教學一流、科研有成果的團隊。”

“如何積極做好培養青年教師工作？”

“參加廣東省教育廳舉辦的新課程物理學科省級培訓。全體物理教師在2oo4年8月都經過了蓮城市舉辦的新課程物理學科市級培訓。參加省級骨幹教師培訓班。”于飛說，“全體物理教師都具有資訊科技與物理教學整合的能力，多媒體計算機輔助物理教學授課佔8o%以上，全體物理教師都能熟練使用電子計算機，並能自行開部分多媒體課件。並在網際網路中宣傳物理科組，為與其他學校的交流合作提供途徑。許多老師在物理教學過程運用資訊科技並思考資訊科技如何改變常規物理教學的問題。”

“如何積極做好培養骨幹教師工作？”

“對新教師和骨幹教師的培養，是關係到我校教育教學工作是否後繼有人、是否可持續展的根本大事。近年我校為建立廣東省國家級示範性普通高階中學，努力做大做強，每年都要引進一些大學剛畢業的優秀本科生，今年就有華南師範大學畢業的2位教師。新教師風華正茂，朝氣蓬勃，輸送了新鮮血液，帶來了新理念，是優勢，但也存在著物理知識不能聯絡實際和教學經驗不足等問題，這就提出了一個如何使新教師迅成長起來的任務。”于飛說，“我們物理組認真貫徹實施學校的導師制（即青藍工程）計劃，開展師徒結對活動，以逐步提高新教師實施新課程，提高物理教學工作的能力。對新進我校的教師，要求他們第一學期即完成四個一（一份優質教案、一節教學公開課、一份物理試題和一個物理課件）的任務；要求老教師開放自己的課堂，新、老教師相互聽課、評教；平時對新教師的備課、講課、命題等作具體幫助指導；組織學習新課標；提高教研活動質量，對新增和疑難問題進行研討等項措施，來提高新教師的業務水平，使之較快較好地適應我校的物理教學工作。我們還透過落實繼續教育學分管理制度，要求高階教師、一級教師跟二、三級教師採取結對子、引路子、做樣子、厚底子、搭臺子、壓擔子等方式培養骨幹教師，亦取得了良好效果，使得骨幹教師隊伍逐漸擴大。”

“學校教學設施裝置如何？”

“我校現有物理實驗室有電學儀器室1間，力學、光學儀器室1間，共有儀器櫃21只；學生分組實驗室2間，其中力學分組實驗室1間，電學分組實驗室1間，有科技活動室，探究實驗室正在籌建，很快就要投入使用；物理實驗儀器能滿足高中物理課堂演示實驗和分組實驗需求，演示實驗和分組實驗開出率均達1oo%；擁有相配套的物理教學應用軟體，在物理教學中應用頻度高；校園網有寬頻接通廣東省基礎教育網。”于飛說，“上述師資力量和設施裝置教學條件，是我們做好物理教學工作的有力保障。”

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