“嗯？”

蕭曉不知道李達怎麼開始往氣球上面扯了，李達便給她灌了一口雞湯。

“如果一件事情，如果註定改變不了結果，我們不妨改變一下面對這個結果的心態，正如剛才的事情，有偏見的人與你只是過客，而氣球還在你手上。”

如果蕭曉是成年人的話，李達就不會給她餵雞湯了，二十幾歲的人，經歷不算特別豐富，但也算是有閱歷了，也看破了雞湯，一些道理不需要別人說，他自己也能懂。

但現在蕭曉還小，所以，安慰和激勵的話語還是很有用的。

“你喜歡這個氣球的話，送給你吧。”

蕭曉將氣球遞給了李達，李達一臉懵逼的接過，話說，我這番話你是怎麼理解成我要你的氣球的？

氣球給了李達之後，蕭曉也沒什麼情緒變化，實際上，說她矮的人很多，她是真的習慣了，聽到的時候會有些不開心，但也不會讓她難過太久。

有些人似乎覺得說她幾句，她還能自己長高似的。

兩人一起步行回學校，而蕭曉也沒放棄學習，她向李達問道：“你的寫作水平是不是很好？”

“呃，一般般吧，還行。”

做人要謙虛。

李達的寫作水平，客觀評價應該是相當可以。

平時六十分的作文，他一般是五十四到五十八分，偶爾有滿分，但是作文這種東西，很難說寫出來就是滿分，能穩定在五十分以上的區間，已經算是不錯了。

蕭曉不知道他是謙虛，有些遺憾道：“我本來還想問問你又沒有什麼寫作心得呢。”

蕭曉的薄弱項是背誦、閱讀理解，最薄弱的，就是寫作了。

emmmm，差不多把語文的一半以上分數都佔了。

所以，她很想改變自己，不過，她也沒有對李達抱太大的希望，只是問一下而已。

不然兩個人走路，話也不說，還是會很尷尬的。

“要說寫作心得，我也是有一點的，你想聽的話，我可以講講。”

李達其實很願意給人當老師，好為人師其實是每個人性格里面隱藏的特質，不過，這個詞是貶義，而李達也很剋制自己，如果別人不問他，他也不會主動去教別人，但若是有人問起，他也不會藏私。

“關於寫作，有這麼幾個要點……”

李達是文科出身，所以在論證的時候，喜歡歸納成幾個點。

而寫作，自然是從結構、辭藻、敘述或論證這些方面入手。

其中，結構又是最重要的。

兩個人一個耐心講，一個用心聽，如果不是在走路的話，蕭曉都想拿出本子來做筆記了。

她感覺李達的講述，已經不比語文老師講的差了。

只可惜，路程太短，他們不知不覺就到了校門口了。

“我要去辦張手機卡，你先走吧。”

都到學校了，自然就可以分開了，蕭曉卻還有些捨不得這個語文老師，卻也不想耽誤李達的事情，便道：“你以後有時間的話，可以給我再講講麼？作為回報，我可以給你講其他科目。”

“好啊，今天下午就有時間。”

李達馬上就答應了，他自學物理太痛苦了，如果有學霸帶的話……

菜還是菜。