可能上次校長說的話真的管用了，後來我再留作業雖然徐燕不能保質保量的完成，但是也算開始做了。這可能對其他人來說非常簡單，但是對她來說已經邁出了一大步了。

我知道對徐燕的改變不可能一蹴而就，需要慢慢來，一步一步來，我不能急。

但是我怕反覆，每個孩子變得越來越好的過程中都有這個階段需要克服，但是沒想到很快就來了。

時間如梭，又是一個星期一，按照慣例每個星期一的第一節課都要檢查週六週日的作業完成情況，今天也是一樣。

我這天還是一早就來到學校，星期一事情多，所以我一般比平時要早一點的。

學生經過兩天的調整，星期一充滿了活力，所以也來的比較早。我看到班長在校園裡玩耍就把她叫了過來。

“你先去班裡讓學習委員把作業收上來，然後你們一起檢查一下誰沒有完成，寫一個名單交上來。嗯……現在學生還沒有來全吧？”

“沒有，來了一半了吧！”班長告訴我。

“呃，那行，你在先玩一會，記得這個事哈！一會預備鈴前一定要收上來。”

“好的，老師。”

班長是最乖的，辦事也得力。

……

我本來以為上課前我能見到作業本，十五分鐘檢查，第一節課就可以把錯誤指出來讓學生改正了。可是我左等右等就是沒有看到學習委員和班長的身影，預備鈴一響，我知道時間已經不夠了，我只好趕緊去班裡看看情況。

還沒有到教室，我就感到奇怪了。平時沒有上課的時候都是鬧嚷嚷，今天怎麼這麼安靜啊？

我悄悄走到門口，大部分學生並沒有早讀，而是都盯著一個地方看，那個方向是？

我不確定，只好躡手躡腳的進了教室。

我也被眼前的景象迷惑了，只見所有的學生都安靜的看著班長和學習委員，徐燕。

而她們三個在幹什麼呢？

只見班長和學習委員站在徐燕的課桌旁正扒徐燕的書包，而徐燕哭著站在一旁，一直用胳膊擦自己的淚水，怎麼哭了？

“你們在幹什麼？”

我一出聲把班長和學習委員嚇了一跳，她們兩個立刻停止了手裡的動作。

其他學生一看我來了也馬上坐好，不再看熱鬧了，本來站的站，坐的坐，趴桌子的趴桌子，此刻都老老實實的坐在自己的座位上。

但是沒有人回答我的問題，我只好再問“怎麼了？徐燕怎麼哭了？”

“老師，徐燕沒有寫作業。”（又不寫作業了？）

“老師，徐燕的書包壞了，班長弄壞的。”（哎，班長很好，就是還是小孩子，難免理解錯了老師的意思，做出一些粗莽的事。）

“老師，徐燕說作業本丟了。”（估計謊話吧，這個資訊不是很重要。）

“老師，學習委員打徐燕了。”（這可是一個重要的訊息，但是學習委員膽子很小，應該不敢打人啊！先記下吧，一會仔細問問。）

“老師，徐燕哭了。”（這不是廢話嗎？我看見了。）