我走到馬一鳴的身邊，彎下腰輕輕的問他“你怎麼不和同學們出去玩呢？”

馬一鳴先是緊張的直起身子，手抓頭說“我……我不想出去玩。”

“嗯，老師講的能聽懂嗎？”

馬一鳴點點頭說“能。”

我輕輕的拍拍他的肩膀說“那就好，有什麼問題都可以找老師。”

“嗯。”

我想也許因為我在這，所以馬一鳴才會緊張吧，那我還是出去吧。

……

之後很長一段時間我都會特意留意馬一鳴，上課的時候我也會多提問他。

剛開始的時候我現他並沒有我之前聽說的比較調皮，反而很安靜，就是上課的時候不太專心，手裡經常玩東西，提問他問題也是老半天才能回答上來。

馬一鳴的媽媽也會經常透過題。

當我把現到的問題和馬一鳴的媽媽說的時候，馬一鳴的媽媽也比較著急，估計馬一鳴放心回家後他的媽媽對馬一鳴的要求更嚴格了，所以第二天馬一鳴的情緒比較低落。

幾次這樣後，我覺得不能再這樣下去了，因為情緒低落的馬一鳴對待學習似乎更加抗拒了，不但沒有進步，反而成績越來越差。

我一直想不明白原因，所以這也成了我心裡的疙瘩，讓我寢食難安。

我媽瞭解我，看我情緒不高漲，沒事的時候總是坐在沙上呆，總是試探性的問我，但是我又不想說，只是告訴她沒事，這更加增加了她的猜疑。

有一次她終於憋不住了，吃著飯就開始了。

“你到底咋啦？天天愁眉苦臉的，咋啦？我做的飯不好吃啊？”

我一臉懵，這是咋啦？“我什麼時候說你做的飯不好吃啦？”

“那你一回來就這個德性，想啥呢？你不會是談物件了吧？”我媽突然一臉喜悅。

我一臉錯愕“什麼？談物件？我不是說了嗎，我工作還沒有穩定，等工作穩定以後再說！再說了，我談物件應該是高高興興的，怎麼會像你說的愁眉苦臉呢！”

我媽剛提起的興致瞬間癟下去了，排著桌子問我“那你說你到底怎……麼……啦？”

“我，我就是因為一個學生的事。”

“學生的事？學生出什麼事了嗎？”我媽又緊張起來。

“沒事，就是新轉來一個學生，這個學生吧，不太好……怎麼說呢？哎，不太好教！”我嘆了一口氣。

“啥好教不好教的，不就是調皮的，你就多管管唄！”

“關鍵他吧，之前我聽說挺調皮的，所以就用嚴格的策略。可是慢慢現這孩子並不是很調皮，就是吧，他有點呆，我覺得這孩子以前應該不是這樣的。但是我也不知道他到底原來就這樣還是一直都這樣，不好交流啊！現在他媽對他又有點太嚴格了，更有點呆了，心裡沒底啊……”

“你心裡沒底幹啥？跟你啥關係？”

“可是就是因為我們建議他媽對他嚴格一點，我們都感覺之前他媽媽太嬌慣他了！”