吉姆喝了一口咖啡接著說，我們查出自間屋子的主人叫託尼。就在我們抵達他家之前，他坐飛機前往巴基斯坦。高層懷疑他可能是去會見**，商議要安排炸彈在萬噸遊輪上，等遊輪到達美國港口時，就引爆炸彈，到時候後果將是不堪設想的。

吉姆用哀傷的眼光看著他們，說我希望你們能幫助我們抓住託尼，化解這次可能比911還要更大的危機呀。

這時，吉姆的手機響了，餵我是吉姆。

入侵者我們在巴基斯坦抓到了，要不要把他的錄影傳過來。

當然，吉姆興奮的說。

好了，罪犯抓到了，可案子還沒破，我暫時還不能放了你們。

你也太霸道了吧！

算了吧，美國是霸道的代名詞。那能不能讓我們幫你破案。

當然，如果你樂意的話。託尼在巴基斯坦的影像會傳過來的，你可以看一下。

電腦閃一下，螢幕上出現了一間幾個人的屋子，有三個穿西裝的站著，一男一女和他們剛才一樣，雙手被反鎖坐在椅子上，還有一個兩歲左右的小男孩，正站在男人身邊。

“誰是託尼？”

“那個反鎖的男人。”

“那個女人呢？”

“是他的妻子。”

“那小孩不會是他們的兒子吧？”

“正是。”

我端詳著託尼一家，託尼有一頭長長的金，樣子十分誠實。他妻子一頭短，面帶愁容。他們都十分年輕，不到3o歲，它的兒子十分可愛，而且樣子十分機靈。

“這一家人是恐怖分子？”

“我們只是在調查。”

這時，美國調查員又開始盤穩問託尼，託尼怎麼也不承認他是恐怖分子，並堅決否認自己曾上那個非法網站。

“你到巴基斯坦來幹什麼？”

“醫院給我一個月的假期，我知道這兒有很多窮人，生病而沒錢醫治，所以來義診。”

“哦，是嗎？為什麼偏偏來巴基斯坦？”

“因為這兒有窮病人。”

“好啦，為什麼在我們的內部網站有你的網址？”

“不知道，我真的不知道。”

審問在不斷地繼續下去，我認真的注意每個細節，忽然現袁媛已經趴在桌上睡著了，看一下表，已經深夜兩點了。

時間一分一秒過去，僵局一直未被打破，這時，吉姆的託尼的調查員的手機同時響起。

吉姆接通了大叫，“什麼？一個關於製造微型核彈的內幕網站給入侵了！”

吉姆慌張得來回踱步，口裡唸唸有詞“慘了，美國的末日到了，這兩起恐怖事件，可比911要嚴重得多呀，怎麼辦。”

熒幕上的五個大人也慌成一團，只有小託尼在一臺電腦前亂按一通，看過來不懂事快樂呀，他那麼天真，那麼快樂。我趁吉姆不注意，把監視器調到小託，吉姆現了，問你幹什麼？我已經把監視器調到小託尼和他面前的電腦上。

“沒什麼，我想看看這孩子。”接著，我轉過臉看著監視器螢幕。“這孩子多麼天真，多麼純潔。如果每一個美國人都像他，那這個世界該減少多少恐怖分子呀。”

吉姆默然，眼光投向遠方，若有所思的樣子。

“我想我知道誰是你們要找的恐怖分子了。”

我指了指小託尼面前的電腦。他電腦熒幕出現了核彈爆炸，摧毀一座模擬城市的場景，前面還反映著，他那一張堆滿笑的，快樂的臉。原來是小託尼無意間亂按，闖入了非法網站。

吉姆拿起了手機，打通了國家安全域性。

我和袁媛被釋放了，面對自由的夜空，呼吸著自由的空氣，我不禁想“但願世人能夠自由地共享這片天地。”

書畫是文化的一種傳承，也是抒個人情感的一種體現。為繼承和揚中華優秀傳統書畫藝術，迎接我國三八婦女節及讀書月，紀念中學於3月2日在圖書館舉辦“慶三八”現場書畫比賽。比賽專案包括硬筆書法、軟筆書法和美術繪畫。

比賽於8時1o分準時開始，參賽選手們自信滿滿地投入到屬於自己的藝術文化之旅中。在軟筆書法組區域，朵朵墨花次第開放，躍然於一張張潔白無瑕的宣紙上。端莊大方的楷書，古色古香的隸書，瀟灑飄逸的行書......每種字型都美妙絕倫。選手們揮毫潑墨，持之以恆，書寫出一個個令人驚歎不已的墨黑靚字，不一會兒，便有一股淡淡的墨香氤氳著。

硬筆書法組也是高手雲集，雖無大開大落之勢，卻有躍然紙間之美。有的屏住呼吸，有的筆尖輕盈，一橫一豎間透露出堅毅與信念，一撇一捺中流淌著樸實與內涵。而美術組的選手們，時而冥思苦想，時而拿起畫筆在畫作上增添心儀的色彩，用自己的丹青妙手描繪出一幅幅賞心悅目的精美畫卷眺望遠方的紅衣少女，寓意深刻的唐僧與悟空，黑白相間的素描棒球手套……每一幅作品，都流露出選手們心中對藝術的理解和對美好生活的嚮往。經過兩個多小時的比賽，每位選手都完成了自己滿意的作品，步履輕鬆地走出比賽現場，結束了這一次令人難忘的藝術文化旅程。

這次的參賽作品將作為三八婦女節的賀禮，以此表達大家對母親的感恩與祝福。本次現場書畫比賽不僅豐富了學生的課餘文化生活，提高了他們的綜合素質，還讓人們感受到了紀中學子的才華橫溢，進一步營造濃厚的校園文化氣氛，推動紀念中學進一步成為墨香飄逸的書香校園。

校美術教師周老師點評任何人在進行某項活動時都是帶有目的地，學生在比賽上的動手動腦活動也是一樣，如果他既達到了目的，又受到鼓勵、讚賞，那麼積極性會更高，興趣會更濃厚。有時即使學生做的不夠好，我們也要現其優點，鼓勵其張揚個性。總之美術教師在作品上要善於現，及時表揚，適當評價，幫助學生樹立自信，不斷完善人格。透過這樣的比賽來激學生興趣，來啟學生思維，來陶冶學生情操，讓學生在藝術的氛圍中感受美、理解美、鑑賞美、表現美。

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