“咦，不凡哥，你查到那個殺害王奶奶的歹徒那五萬元的來源了嗎？”

“還沒。”

“哦……謝謝你了，不凡哥，再見！”話到嘴邊，我又吞了回去，我怎麼敢叫沈不凡去查他敬愛的張隊的帳號？或者，拿陳大姐流產胎兒的dna跟張隊的dna作一下比較？

掛了電話，我思緒萬千，心情無法平靜，書根本看不進去，我乾脆躺了下來。我不就是一箇中學生嗎？我更應該去好好學習，哪怕去寫小說，也不應該去做偵探，力量太小了。我只有推測，根本沒有證據，就像天花板怪聲事件，明明知道了，也無法阻止事情的生。但願王奶奶的死是這件悲劇的一個句號。我覺得很累，眼皮很重，迷迷糊糊中，我睡著了。

“天啊！”一聲淒厲的尖叫把我驚醒。我下意識地看了一下時間，十二點〇五分。聲音好像是從王奶奶的靈棚傳來的，糟了。我顧不上換衣服，只穿著睡衣就直奔靈棚。

來到靈棚的門前，看到老師站在門口，目不轉睛地盯著靈堂，王奶奶的靈前赫然地吊著陳大姐！我走進了靈棚，看到陳大姐正對王奶奶的遺像上吊。她雙眼凸出，臉色泛紫，已經沒救了。她腳下除了一把弄翻的椅子，還有一張紙條。我拿起紙條，上面寫著“我對不起王家，連王家的骨肉都保不住，而且以後都不能給王家生小孩了，我沒有臉在這個家呆下去了。”

“老師，快報警呀。”我對還在呆的王老師說。

老師哭喪著臉打電話報警，然後對我說，“小陳說她守上半夜，讓我守下半夜，十二點來替她。我吃完飯，洗完澡就去睡覺了。等到鬧鐘把我鬧醒，來到這裡見到門關著。叫了幾聲沒人應，覺得不妥，我撞開了門，就見到小陳她……”

“你在外面打不開門，也就是說，門是從裡面鎖上的！”我說。

“應該是。靈棚的這個門只有在門裡側有一個十分簡易的門閂，除此之外就沒有別的鎖了。我撞開門時把門閂撞斷了。”王老師說。

這是一個密室！

“我沒有臉在這個家呆下去了”就非要自殺嗎？不能遠走高飛？這究竟是為什麼？怎麼悲劇還在繼續上演？我苦苦思索著。

“我沒有勇氣在這個班呆下去了，”朱休唉聲嘆氣，“要我們討論一下突地震時的應急措施！”

“怕也沒有用。”于飛拍了拍朱休的肩膀，“任課教師要立即停止授課，轉為避震疏散組成員，負責該班級的應急避震、緊急疏散工作。立即告知學生，地震來了，不要慌亂，命令學生迅就地避震。”

“學生應迅躲避在各自的課桌下或課桌旁，儘量蜷曲身體，降低身體重心，蹲下，並用雙手或書包保護頭部。底樓教室靠門口的少部分學生可直接跑到教室外最近的安全地方。”王平說，“上實驗課、計算機課的師生:迅關閉電源、火源、氣源等次生災害源，預防次生災害的生。”

“避震疏散組其他成員，迅到達指定的緊急疏散線路及場地，負責學生疏散過程中的安全。”曾純說。

“教學樓每層設立一名疏散指揮員避震疏散組組長指定當時不在上課的教師擔任，按規定次序疏散。疏散次序:按照從低層向高層，以近樓梯到離遠樓梯教室為序，各區按靠近樓梯口分兩邊各2個班級有序疏散。”李麗說。

“任課教師:組織學生安全有序疏散，並提醒學生注意安全，不要相互擁擠。教室講臺、靠樓梯最近的任課教師應立即趕到樓梯口做好安全防護工作。”方如說，“其他在校教師應立即趕到學生疏散路線相關節點做好防護工作。”

“學生:在教師指導下，按規定的次序、路線，迅，有序地撤離至指定地點操場、空曠地帶。”秦甜說。

“各班主任清點人數，檢查學生受傷情況，穩定學生情緒，並向年級組長或學校辦公室、校長辦公室彙報統計結果。”江良說，“根據師生受傷情況，自救互救組開展救助工作。”

“學校衛生室、後勤部門迅在疏散地設立臨時救護點，組織救治。”朱休說，“各班班主任及任課教師組織學生開展救助，配合、協助校醫對輕傷者給予必要的消毒、清洗、包紮等醫療處置。”

“如有傷勢較重的傷員，學校無能力處置的，就近送醫或在第一時間內聯絡12o醫療急救中心，請求救治。”于飛說。

“安全辦公室以及後勤部門檢查學校食堂、宿舍、教學樓、實驗室等重點部位，檢視是否受損及損壞情況，檢查是否生火災、水災、毒氣等次生災害，並組織人員採取相應預防、處置措施。”秦甜說。

“生火災、毒氣洩漏等次生災害後，學校應在處置的同時，向119、11o等部門提出救援請求。”王平說。

“突地震後，針對學生可能出現的情緒緊張、神情焦慮等心理問題，學校心理諮詢室立即開展防震減災科普宣傳教育及心理疏導工作，舒緩學生震後心理壓力。”方如說。

“突地震後，應急疏散組應立即對地震中師生傷亡、校舍損壞等情況進行統計、匯總，瞭解、收集學校地震應急中採取的基本措施，起草學校地震應急情況報告，經指揮長審閱、批准，震後半小時內將學校地震應急情況報告報教育、防震減災行政主管部門。有新生重大災情的，隨時報告;無新生重大災情的，震後2小時、6小時內分別做好續報工作，以後每天報告1次。”江良說。

“安全保衛組震後應立即對校舍進行安全檢查，如現有校舍受損，應對其進行封閉，並組織安全鑑定。”李麗說，“校舍受損無法滿足教學需要，應搭建帳篷或活動板房，設立臨時教學點。”

“政府或教育、防震減災行政主管部門確認近期不再有破壞性地震生，則宣告應急結束，恢復正常教學秩序。”于飛最後說。

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