“明天有什麼事嗎？來我家指導一下我可以嗎？”秦甜打電話給於飛，李叔已經可以聽出是秦甜的聲音，又用同樣的熱情去叫于飛。

“當然可以，暑假我主要打工，打工間隙就學習，能去指導你實在是太好了。”于飛說。

“那害你掙少了很多錢。”

“打工能掙多少錢。我正好放鬆一下。”

“那一言為定。”秦甜掛了電話。

“在高中物理學習中學會自主學習，掌握合理的學習方法很重要，合理的方法可以使我們在學習中事半功倍，我來談談高中物理學習中預習、上課、課後複習、習題等幾個環節的主要方法，希望能給你的物理學習帶來幫助。”于飛正說著，秦媽媽端來了兩杯冰橙汁和兩個巧克力蛋糕，就迅退出了秦甜的房間。

于飛繼續說“學習物理要學會預習教材和閱讀有關參考書，有條件的還可利用網路查閱相關資料。透過預習知道下面一節課要學習那些內容，最好能列出提綱。對一些基本的概念和規律能透過預習而理解。”

“怎樣才能理解一個物理概念呢？”秦甜問。

“明確為什麼要引入這個概念。”于飛說，“明確概念的內涵。即明確概念所反映的物理現象或過程所特有的本質屬性，深入理解概念的定義和它的物理意義對於物理量其內涵包括；是描述什麼的物理量？是否是向量？如果是向量，它的大小和方向是如何定義的？如果是標量，它的數值是如何定義的？它的單位是什麼？”

“我懂了，明確概念所反映的本質屬性的物件，也就是概念的適用範圍。”秦甜說，“如何瞭解該概念與有關概念間的區別與聯絡呢？”

“例如在學過位移概念後，應瞭解定義這個物理概念是用於描敘物體在機械運動中位置的變化，為下一步描述物體的運動規律做準備；其內涵是由起點向終點的向量，大小就是這兩點之間的距離，單位是長度的單位米（m），位移與路程的區別和聯絡是路程是標量，是路徑的長度；在直線運動且運動方向不變的情況下，位移的大小與路程相等。”于飛說。

“怎樣才能理解一條物理規律呢？”秦甜問。

“明確形成規律的依據、方法和過程。這不僅對可以幫助我們體會人類的科學展規律，對我們形成合理的知識體系也是及其重要的。明確規律的物理意義及其表述。包括該規律在物理學中的地位和作用，明確該規律所反映的物理本質，明確規律表達中的關鍵詞句，明確規律的數學公式的物理含義等等。”于飛說，“明確規律的適用範圍和條件。任何物理規律總是在一定範圍內現的，或在一定條件下推理得到的，並在有限領域內檢驗的，所以，物理規律總有它的適用範圍和適用條件。明確該規律與有關規律間的區別和聯絡。”

“你舉個例子好嗎？”

“例如學習庫侖定律，我們知道其現過程，是庫侖用庫侖扭秤透過實驗事實總結出來的，而且庫侖還創造性地用相同形狀的導體接觸時總是平分總電量這樣一個規律解決了電量的測量問題。應該理解庫侖定律的內容真空中兩個點電荷之間相互作用的電力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟他們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。其數學表示式是:其中的k是一個普遍適用的常量，稱做靜電力常量，由實驗測得為k=9.ox1o9n?m2c2。這一表示式其適用的條件是真空中的點電荷的情況，所以r→o時，F→∞的結論是錯誤的。”

“預習教材，除了學習物理知識之外，還要注意什麼？”

“還要注意學習物理學中研究問題的方法。”于飛說，“研究問題的方法是在研究解決各個物理問題過程中體現出來的。一些典型的、常用的方法，在書中多次反覆出現。例如等效法、理想化模型方法、類比法、假說法等。閱讀時應該多留心、多揣摩，逐步加深對研究方法的領會。在學習時還要善於提出問題，做到看書與思考相結合，看書與質疑問難相結合。每遇到一個結論時，你應該想一想，這個結論的依據是什麼？是怎麼來的？採用了什麼思維形式、規律和方法等。”

“上課要全神貫注聽老師講解，認真開動腦筋，積極思維。把自己預習時對問題的理解和老師的講解相對比，看看自己理解的是否正確，在預習過程時遇到的問題透過上課老師的講解和同學的討論，是否已經搞懂了。是不是？”秦甜認真的盯著于飛看。

“是，說得真好。老師在課堂上可能會組織大家進行討論，這時要認真參加，勇於表自己的看法。力求在課堂上把要學的知識弄懂弄透。假使有的問題一時沒有搞懂，要經過看書問同學或者問老師解決。不僅是記住新的知識，而且要努力讓新的知識成為所掌握的知識體系的一部分，使新的的知識成為自己的常識。”于飛說。

“聽課要不要記筆記？”秦甜問。

“在聽課中，不只是弄清基本知識，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，從某種意義上講，提高思維能力，掌握研究問題的方法，比掌握知識更重要。同時還要做好課堂筆記，學會記課堂筆記。”于飛說，“還是記筆記好。記課堂筆記有助於理解所學內容，有助於複習記憶，也有助於注意力的集中穩定。關鍵是學會記課堂筆記。有的學生企圖把老師的話全記下來，還追求筆記的完整，過多地考慮筆記的形式，這樣會影響聽課；有的學生課後不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。須知，記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解學習內容，有利於複習和記憶知識。課堂筆記要用自己的話，把老師講的重點記下來，書本上有的少記或不記，書上沒有的多記，尤其要重視記下分析解決問題的典型思路和方法技巧等，讓筆記成為自己的探索新知識的激點。課後要及時整理筆記。整理筆記的過程，既是加深理解的過程，也是複習鞏固的過程。如果還沒有掌握記筆記的方法，聽課和筆記生矛盾，要把聽好課放在位，下課後再參照同學的筆記補起來。”

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