“聽說高三學校要分重點班，可能又要和某些同學分開了。”于飛說。

“我們應該可以進重點班吧。”秦甜輕鬆的說。

“應該沒問題。”于飛其實是在擔心方如。

“我聽曾純說，她就擔心自己進不了重點班。她說她雖然貴為團支書，但是班上的同學不聽自己的管理，現在要上高三了，班級又要開始新一輪的班幹部評選，擔心自己評不上。上晚自修，讓同學不要吵，結果反而被大家說壞話，擔心大家對自己的印象不好。和班主任說了之後又擔心大家說自己去告狀，更不喜歡自己。”秦甜悄悄的對於飛說。

“沒辦法喜歡所有人，也不能要求所有人喜歡自己，在面對別人的不太合理對待時，調整心態，學會包容。”于飛說。

“李麗同樣覺得班上同學不服從自己的管理，不知道該怎麼做。總是與我不合，本來軍訓期間到高一兩人關係不錯，但是高二以後我現對方很霸道。我不認同對方的管理方式，用拍桌子、大喊來讓班級安靜，效果不好，反而更吵。我曾想讓老師換掉搭檔，但是老師沒有考慮，覺得對方管理方法好，但是自己不覺得。”秦甜委屈的說。

“做負責的人，將決定所產生的負面影響降到最低。和班主任說班級情況是出於什麼樣的用心，調整心態，不是告狀，更多的是反映情況，並且學到提升自己管理班級能力，成為老師更得力的助手。”于飛說。

“李麗處處針對我。我們兩人都參加藝術節的四人跳舞，但是其他三個人都自顧自地學，不教我也不管我，我在旁邊閒逛不學，李麗就會來罵我或者說我。四人中有與自己不合的人，不想和她們一起練了。”秦甜說得眼淚都快掉下來。

“你是自身抗拒，不主動融入舞蹈隊，還是其他人真的在排斥，對於這種狀況，你想要達到的目標是怎樣的？想繼續堅持，補上自己欠下的舞步和隊形訓練，積極克服困難；還是想放棄，說服班主任讓你退出，面對可能有的譴責。”于飛耐心分析，“承擔責任，忍受委屈是成長的過程。對班級的不滿，對跳舞的態度不確定或者有些抗拒別人是可以感受的出來的，會感染別人，影響你對我們的態度的。”

“因此要調整心態，換位思考。”秦甜笑了。

“感覺你沒有比較多的委屈情緒需要宣洩，心理還是充滿正能量的，但是不知道會否受到李麗的影響，兩人相互強化，反而走不出情緒困擾的怪圈。我覺得你應該先走出去，不管李麗表示願不願意，這樣敵對的連線實際上也不利於兩人更好地看清對方的處境，反而可能是消極情緒增大。”于飛說。

“我懂，我忽略她就是了。”秦甜點頭，若有所思的說。

“高中生是花季裡的孩子，十幾歲正處於青春早期，不同於初中生關注於青春期的種種生理變化，對於我們高中學生，我們更關注點於立志，以期培養自己的志向，為我們成為有志青年做鋪墊。”于飛豪情萬丈的說。

“高二重新分班給我們帶來高中生活的又一份新鮮感，同時我們也需要在這份新鮮感中去找到自己在新集體中的位置，這給了剛適應一年高中生活的我們又設了一道坎。活潑開朗的學生也許可以很快地融入新集體，而對於文靜內向的學生而言，找到自己的位置就比較困難了，只能保持一如既往的沉默、埋頭讀自己的書也就好了。在新的班級裡我需要再次經歷破冰，需要在新集體中摸索前行。”秦甜說。

“不同於高一，這學年我能從班幹部工作中感受到同學之間更為熟識。由於有了這種熟悉感，一部分學生在這學期態度有所轉變，也許是在重新給自己定位。對我而言，定位是一件很重要的事情，因為這意味著學生需要在與人相處中去認識自己、瞭解自己，才能夠準確定位。”于飛說。

“我就是定不好位。”秦甜無奈地說。

“高二對於我們而言，也是一個比較特別的時期沒有了高一時對很多事情的陌生感，也沒有處於高三時的緊迫感，我們容易因此而對學習產生一種倦怠感；同時也有我們看到原本差不多水平的同學在高二的時候調整好了學習狀態，成績提高了，而因此讓自己緊張、慌亂，開始懷疑自己是否不夠聰明。”于飛說，“高二的我們是思想上有自己獨立意識的人，作為獨立的個體，我們渴望自由，同時也期待自己能學有所成，但可能成效沒有很明顯；學習是自己的事情，老師、同學、父母僅僅是在我們個體學習過程中扮演不同的角色。如果我們自己想學但實際並不愛學，那麼這其實很難激我們長期保持學習的動力，容易出現三分鐘熱度，需要某一件事的刺激，學習一段時間又鬆懈了，這就會形成一個惡性迴圈。學習固然重要，人際交往也佔據了一個不可忽視的地位。由學習上的關係，我聯想到人際的關係，希望我們能在今後思考自己在與人相處時是否真誠、是否能勇敢踏出一步去認識更多與自己不一樣的同學，由此現自己的特別之處。”

“你說得很深奧，我要好好消化一下。”秦甜眼睛呆呆的望著黑板，“問題有各種各樣，於我而言，在這關鍵的一年，既要督促自己的學習，同時更要關注自己的心理健康。”

“對於你的心理健康，我鼓勵你多溝通、學會表達自己。我們這個年齡段，是有一定表達慾望的。我們會渴望被聽見、被看見，即使是像你這樣看起來文靜內向的孩子。於是，我們應該多與同學溝通，同時也歡迎你與我交流。”于飛支支吾吾不好意思的說，“與我交流並不是因為我可以給你完全正確的建議，而是因為我會扮演好傾聽者的角色，給你絕對的安全感，讓你願意敞開心扉，在與我訴說的過程中理清思路。在與你的相處中，我關注的是朋友之間的信任，同時我也相信你能夠在交流中，也完成了與自己的溝通，我會給你足夠的時間和空間，只是在適當的時候推一把，而不是一味地詢問為什麼，這絕不會是一種逼問式的溝通。”

“我知道。”放學鈴響了，秦甜收拾好書包，也不等於飛，自己就先走了。

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