“嚴父般的心，需要慈母般愛的調劑。一名有經驗的教師，總是能把握學生的展方向，引導學生健康成長。教書育人，肯定需要我們師者提出具有一定高度的一系列標準來要求學生，引導學生，而不能鼠目寸光，不能為了討好學生而對學生的要求有所降低，需要我們根據現在中學生的特點，制定相應的教育策略。”周彩說。

“是啊，目前社會的高展，人文精神的提高確實很大，但是社會一些不良因素的影響，我們也不能忽略。作為一個教育者，要做到使教育對學生的刺激過其他社會現實存在的誘因是很難的，但我們一定要盡力而為。在嚴要求的前提下，我們可以以慈母般的細心賞識，愛心澆灌來努力補救，給學生儘可能多的關懷與愛心，處處以賞識的目光看待他們，現他們的閃光點，培養他們的成就感，讓他們明白學習的潛在價值，曉之以理，動之以情，不厭其煩……當我們學生的整體學習狀態好了，班級學風濃了，效果自然好了，高標準要求的實現也就有了保障。”于飛說。

“慈母般的愛，需要嚴父般的心來指引。愛如涓流小溪，可以暖人心窩。誠然，教育教學中，慈母般的賞識教育是必須的。高中的學生正值青春期，儼然一個個小大人，他們有自己的想法，渴望被認可，渴望被尊重。只有真正將學生當做自己的孩子，關心、理解孩子，教育學生懂得告訴自己、也告訴他們要換位思考，做到心與心的交流，才能真正拉進你和學生的距離。但是，慈母型老師的一貫愛心澆灌，不厭其煩，如果讓學生誤以為這個老師容易對付，那結果就不可收拾了。”周彩說。

“不錯，這樣的老師也就開始會埋怨學生逆反心理越來越強，紀律不好管。所以，慈愛是個度，如何把握，應該由嚴父般的心來量度。慈母般的賞識教育要在嚴格要求下才卓有成效。在實際的教育中，適度懲罰是必要的，必要的懲罰也是教育的一部分，是一種必要的是非和挫折教育，只是要注意方式方法，做到賞罰分明。只有嚴格要求，嚴肅紀律，必要懲罰，學生才能在高標準要求引導下，賞識與愛心培育中，和諧健康成長，方顯賞識教育原意與成效。如何把握好嚴與愛最恰當的度，如何實現好嚴父與慈母角色的適機巧然轉換。為此，我將不懈嘗試。”于飛說。

“沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。尤其是作為一個班級的組織者、管理者的班主任，日常工作的瑣碎、無序，更需要有一顆永恆的愛心，只有這樣，才能經營好一個班級，為班級營造一種濃濃的關愛氛圍。作為一名年輕的高中班主任，也因沐浴這愛的教育理念而讓我的班主任工作得心應手。”周彩開始分析她的經驗。

“愛是人與人和諧交往的潤滑劑，班主任對學生的管理更是如此。蘇霍姆林斯基說過教育技巧的全部奧秘在於你如何去關愛學生。而我覺得關愛學生必須從瞭解學生開始。俄羅斯教育家烏申斯基也說過如果教育家希望從一切方面去教育人，那麼就必須先從一切方向去了解人。開學初，學生彼此很陌生，剛從初中步入高中，尤其是很多學生第一次遠離家人成為一名寄宿生，他們倍感孤獨與不適。針對這種情況，我覺得當務之急是儘快的讓學生彼此熟悉，加深瞭解，建立和諧關愛的班集體。”于飛說。

“誰說不是呢？全面瞭解學生，就是班主任要全面瞭解班上的每一個學生。開學的第一週，我便利用課餘和晚自習的時間找班上五十四名學生逐一談話，瞭解他們的中考成績、家庭情況、個人興趣、以及對新班級的建議等等，力求在短時間內對每一個學生的學習、生活、思想和興趣愛好等基本情況有一定的瞭解，做到一個學生一本帳，讓往後的教育更能有的放矢，一把鑰匙開一把鎖。由於話題輕鬆，態度和藹，不僅一下子就縮短了我與學生的距離，而且也讓學生感受到了我對他們的關愛。這樣我給學生留下了一個很好的初步印象，很多同學後來在週記中都提到我平易近人，責任心強，就像一個值得信賴的大姐姐。”周彩說。

“想不到你這麼敬業啊！”于飛感慨萬千。

“為了儘快增進同學之間的瞭解，開學初我特意安排了幾個活動。利用班會課安排學生進行自我介紹。起初學生們都很拘謹，我第一個走到講臺做自我介紹，還表演了一個節目，逗得他們哈哈大笑，氣氛一下子就活躍了。在我的帶動下，學生們一個個主動上臺進行自我介紹，有的還進行即興表演。這次活動消除了學生之間的陌生感，拉近了距離，增進了友誼。為了增強大家對新班級的認同感、歸屬感，開學第二週我便組織了一次與你們班的籃球賽。我要求全班同學到場加油，而且還特意邀請幾位科任老師去觀賽。比賽時我帶頭為隊員吶喊助威，全班同學的呼喊聲更是震耳欲聾。儘管輸了比賽，可在活動中增強了班級凝聚力，學生之間也很快打成一片。”周彩說。

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