蓮城表弟喜歡自己動手拆裝一些收音機、錄音機等，性格外向，學習成績中下。讀初一開始，迷上了玩電子遊戲機，上課難以集中精力，總想著玩遊戲機的一幕幕情景，經常一放學就去遊戲機室玩，父母批評、打、罵都不起作用，學習成績明顯下降，後來他展到逃學，還假冒家長寫請假條，甚至看到別人家裡的遊戲卡，他都想竊為己有。

于飛多次找蓮城表弟個別交談，以誠懇、溫和的口吻詢問他的情況，瞭解他的思想。在消除了他的敵對情緒後，指出過度玩遊戲機的危害，一是影響身體健康，使眼睛過度疲勞，視力下降，且長期保持一種緊張的姿勢，會導致脊椎畸形展。此外，經常受到遊戲機的x光輻射，會對自己產生不良影響。二是影響學業。將主要精力花在遊戲機上，只能使學習成績下降，要想趕上是比較困難的。三是影響健康人格的展。學習不認真，很快會成為落後生，結果是對學習產生厭煩感，形成惡性迴圈，自暴自棄。而且也易養成說謊、偷竊等惡習。引導他認識到自己行為的惡果，有所醒悟。

于飛教會蓮城表弟掌握一些自我控制、自我暗示、抗拒誘惑的方法，以提高其自我約束能力。于飛對蓮城表弟先採用定時法，也就是給自己制定一個玩遊戲機的計劃，例如每天只玩半小時，過幾天習慣後，再把計劃調整為三天玩一次，一週玩一次，直到能完全控制自己為止，並請老師和家長多關心配合，給以精神上和物質上的獎勵，以促進孩子鞏固效果，消除不良行為。

蓮城表弟是一個經不起誘惑而導致厭學逃學的學生，蓮城表弟自控力較差，因迷戀於電子遊戲而無心上學讀書，甚至採用欺騙手段以滿足自己貪玩的需要，如不及時地引導，就會越陷越深，不能自拔，後果將不堪設想。由於教師、家長的密切配合與集體凝聚力的感染，蓮城表弟認識到自己過分迷戀遊戲機的行為是不好的，干擾了自己正常的學習生活，也養成了一些惡習，對自己的成長非常不利。他開始逐漸減少玩遊戲機的次數，不再進遊戲機室，學習也專心多了，學習成績有了提高。

于飛對兩個表弟進行了合理使用網路教育。

于飛說我們已經進入多媒體和網際網路高展的世紀，網際網路正在以驚人的展度影響著我們的每天的生活。網際網路在給我們的生活帶來便利，給我們的社會生產帶來極大的動力，給我的教育工作帶來效率的同時，也給人們的人們的思想觀念、道德風貌和價值取向等帶來了巨大挑戰。這是網際網路具有開放性，互動性的特點造成的，網際網路使各種思想意識形態衝破了時間、空間、國界的限制，以一種新的傳播方式深刻地影響著人們的思想道德取向。可以說，一個以網路為依託的虛擬社會的形成，使人們可以在其中進行類似現實生活的社交活動。面對這樣的時代，教育事業要培養真正面向現代化，面向未來的道德型人才，培養具有現代化素質的人才就必須加強對中學生網路學習與交往的道德觀念指導。

網路這一虛擬社會根源於現實社會，先網路社會是對現實社會的模擬，所以網路社會中的道德應是社會道德的延伸，現實社會中人與人，人與社會的交往規則大多適應虛擬社會。

但是虛擬社會畢竟與現實社會不同，它有自己的特點。從網路交往來說，它具有兩大特點一是身份的不確定性，二是物件的多選擇性。上網聊天可以說是目前網路交往的主要形式。現在就有一部分學生熱衷於此。由於網路世界中的人可以隨心所以地塑造自己可以隨便地跟幾乎是任何人認識交往，不受地域、年齡、身份等的約束，如果缺乏正確的網路道德教育，一些中學生在上網的上網行為實在令人擔憂。他們隨便改變自己的性別、年齡等，以此來欺騙交往的物件，由於他們自己是這樣做，所以也就疑心別人也一樣，因此在交往過程中成了一種心知肚明的相互欺騙。而由於交往物件的多選擇性，一些中學生往往不知道怎麼選擇，所以中學生由於網路交友不慎而受損害的事時有生。

因此，作為中學教育的工作者，應有意識地對學生進行網路交往這方面的道德教育，讓學生明白網路社會的交往是會影響到現實社會中的交往，如果在網路社會中不注重道德，將會潛移默化地影響到他們現實生活中的道德觀念。

學校和教育工作者應該利用班會課、資訊課、道德課等，集中開展對中小學生的網路道德教育，蒐集相關網路法律法規，在班會課展示現實個案，組織學生進行網路交往，網路道德討論；利用寫作課，不失時機地引導學生在作文中自主討論網路道德問題；也可以透過組織辯論比賽，讓更多的中學生自主參與到網路道德行為討論中來。努力營造一個以誠待人，真情善的氛圍。組織學生透過開展綠色上網承諾，簽名等活動，樹立網路責任意識和道德意識。

網路道德失範使學生素質下降，影響校園的學習氛圍。由於網路資源的豐富與快捷，出現了小部分中學生投機取巧，平時不認真學習，利用網路下載參考答案，形成懶惰習慣，影響了學習效果，有的甚至在考試的時候利用手機網路作弊，導致學生缺乏誠信行為，不利於良好品德的形成。

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