洪老師曾對於飛說過教育學生的契機有很多，比如說新學期開始的時候，有集體活動的時候，學生享受成功喜悅的時候，學生遇到困難或失敗的時候，學生受到委屈的時候，學生有較大過失的時候。新學期開始，剛進入新的學習環境，學生會有一種新的動力，好的學生想變得更好，有差距的學生想重新塑造一個“新我”。

剛踏上工作崗位還不到一個月時間，于飛成長了很多也收穫了很多。大學裡學了很多教育教學法的理論知識，等到真正投入工作之後，才認識到實際工作的需要更多的熱情、責任心、恆心。于飛利用學期初軍訓期間，在各個活動開始觀察每個學生，儘量記住每個學生的特點，同時選出優秀的班幹部隊伍。

“不用把所有心思撲在工作上了，明天，我請你去吃好吃的。”周彩邀請于飛。

“那怎麼好意思。”

“我跟你講一個故事吧。”周彩興致勃勃地說。

“好啊。”

周彩講起了她的故事。

我的堂侄子今年剛上幼兒園。孩子總是這樣的，他們的世界只有兩個主題，一是吃，一是玩。小侄子最喜歡的是扮老師，把所有他能抓到的人抓來當學生。於是，我有好幾次未能倖免。

我家有塊小黑板，自己平時練字用的，這會就成了小傢伙的教具了。因為黑板掛得高，小傢伙夠不到，我就把它取下來斜靠在牆上，這樣一來我們倆就不得不坐地板上了。

只見小傢伙板起了臉“作業做了沒？拿來我檢查。”我實在沒法立馬生出個作業來交差，於是一臉無辜地“還沒！”於是他嗖地從地上站起來，一手叉著腰，一手指著我，怒氣衝衝地“為……什麼……不做……作業？”一字一頓裡，我能看到他指著我的那隻小手也隨著使勁地敲擊著，頗有些要將我拖出去杖責二十的氣勢。而事實上，在這樣的形勢下挨尺子早已是家常便飯了。

不過這一次，因為我認錯態度誠懇，小老師心情似乎也不太差，所以他嚇唬了一下，最後終於大慈悲放過了我。然後他開始授課。

他在黑板上寫上認真地畫上五個田字格，分別寫上“一，二，三，四，五”，寫完把粉筆遞給我，讓我跟著在下面仿寫。他就坐在地上，也不看我，只把兩腳伸直了搭在一起，然後使勁地把小腳丫往上甩，那副架勢，估計是模仿大人們翹著二郎腿的樣兒。我寫完請他過目，他不看我，只把小手往邊上一甩“分筆畫。”於是，我開始挨個兒慢慢畫。再次請他檢查，他依然頭也不回地“把六也寫上。”這小傢伙，倒是來勁了。我順著他的意，把“六”也寫上，並且分了筆畫，他這才轉過頭，用他犀利的眼光掃描著，然後說“好吧，今天就到這了，回去再練練，你媽媽來接你了！”

這一會，我才算是徹底解放了。

翻身做了主的我，一方面為著小傢伙的調皮搗蛋而好笑，一方面又開始隱隱地擔憂。在小侄子的世界裡，教師是怎樣的角色呀，甩手叉腰，氣勢凌人，那活脫脫地就是一個個的楊二嫂啊！

上小學二年級的表外甥問我“阿姨，你為什麼不來我們學校教書呢？大夥兒一定很喜歡你的！”我有點驚訝，反問他那兒的老師不好嗎。他只是失落地回了一句“你來教我們，我們就不用天天捱罵了。”

這些讓我異常地心寒！

然而，老師們真的就這麼“兇惡”嗎？恰恰相反，就像所有的父母都望子成龍一樣，老師們殷切地期望著自己的學生能夠懂事、進取、學有所成。“愛之深，責之切”，正因如此，老師們才不惜以一種嚴肅得近乎“兇惡”的形象出現。但是，學習需要的是內在的動力，是老師們透過自己的努力喚起孩子們的學習興趣。而這樣的教育帶給我們的又會是什麼呢？怕是孩子們對學習的厭惡、抵抗情緒。

“一根弦如果繃得太緊，遲早是要斷的，只有一張一弛，亦疾亦緩，才能為我們奏出美妙和諧的樂章。孩子們透過自己的言行告訴了我，僅有好的初衷是不夠的。教育，而且是讓孩子們能夠欣然接受並且積極響應的教育方式，需要我們用心地去探索。”周彩說，“再跟你講一件事。”

周彩自顧說了起來。暑假期間，我有幸參加市教育局組織的培訓，得以一睹兩位老人家的風采。

老前輩現已82歲高齡，頭已然全白了，鼻子上駕著一副大大的圓形老花鏡，牙齒似乎掉了不少，嘴唇在內外空曠的天地間瑟瑟地抖動著。在一位高大魁梧的老師的攙扶下，老人步履蹣跚地進了場。

教室裡鴉雀無聲。每個人都在擔憂，儘管曾經風光，曾經傳奇，可畢竟歲月不饒人啊，這樣的老人家，他還能講得了課嗎？

老人家顫顫巍巍地坐到了講臺上，一開口，卻把我們全嚇呆了！偌大的教室，只剩下老人家的聲音在迴響。那聲音，不是舒緩柔和的榕江水，而是奔騰不息的長江黃河啊！

老人家神采奕奕地為我們講述著他的教學經歷，細數著那些他心愛的孩子們。對於教育事業，他有著怎樣的愛與執著啊！

這讓我想起一位同樣讓他驕傲的他的“孩子”，紀中的前任老校長，他說“不管我心情多麼糟糕，只要一站上講臺，所有的煩惱就都被我拋到九霄雲外。”七十多歲的老人家，他在吟誦古詩詞的時候有著怎樣的氣勢啊！

因為愛，因為對教育事業，對學生的熱愛，兩位老人家站在了這裡，殷切地期望著我們能夠像他們一樣無愧於自己的教育事業。

也因為愛，因為對教育事業，對學生的熱愛，兩位老人家在我心裡有著可與日月爭光的人格魅力！

或許，終其一生我都未能像他們那樣在教育領域創造傳奇，但是，兢兢業業、勤勤懇懇，愛我的事業，愛我的學生，幾十年後，回顧往事的時候，能夠無愧、無悔，我相信，我可以！

“我相信，你可以！”于飛說。

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